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伴随着惊人的彩色插图,露西告诉读者对她的祖母,她电话,小妈妈,忘记某些东西,但是记得别人。小妈和露西和她的家人住,有时忘记如何系鞋带、做早餐,怎么去公园。但妈妈还记得诸如如何跳舞,如何使玉米饼,露西和她的哥哥喜欢辣椒狗。虽然小妈妈的描述有点平恒仁慈的祖母,这个故事庆祝小妈妈的人,包括她的记忆丧失。成年人需要说明年轻读者不熟悉的文本的阿尔茨海默氏症。强烈推荐作为基本的朗读的学龄儿童。

三年级,Chersheng斗争他爷爷经历的变化由于阿尔茨海默氏症。Chersheng学习从他的母亲,爷爷的大脑正在放缓,这使他觉得更慢,忘记更多的事情,像Chersheng的名字。Chersheng的母亲试图吸引他的艺术方面为了显示什么是爷爷的能力。她和他的故事布爷爷对他的生命在老挝,这有助于Chersheng与爷爷告诉他年轻时的故事。水彩插图赞美这个故事的文本,提出了英语和苗族。作者,一位注册护士与老年痴呆症患者,还提供了关于疾病的附加信息,苗族人,衣服的故事。为上小学到中学初读者推荐。

这个故事的丰富五彩缤纷的气球代表回忆,而主角,一个小男孩,有一些气球,他的父母有超过他,他的祖父甚至更多。他和他的祖父谈论不同的记忆中包含许多不同的气球他的祖父。渐渐地,小男孩发现他的祖父正在失去他的气球,虽然男孩试图帮助改造他们,他们仍然逃脱。最终,祖父所有的气球都不见了,这让小男孩很生气,他的祖父统统抛在脑后。男孩的父母解释,气球并不都是走了,但男孩自己现在拥有的记忆他的祖父与他共享。故事的结尾这个男孩与他的祖父分享这些故事。在这漂亮的插图的书,作者提出了一种强大的隐喻对记忆的本质,它是如何共享,和如何使用它与亲人沟通失败的内存。这本书是为小学的孩子强烈推荐;然而,如果想要传递的一个虚构的经验关于阿尔茨海默病,前后应阅读一些上下文。

爪哇和他的球队已经进入冠军赛但爪哇的母亲担心他玩,因为他最近一直很难与哮喘。爪哇的母亲问他感觉告诉她如何当他有哮喘发作。爪哇描述了他感觉好像是在太空中,但他的头盔被一个洞,他可以不再呼吸。爪哇和他的母亲同意,爪哇人会问他的教练如果他需要休息和药物。在比赛当天,爪哇帮助球队赢得比赛。与其他书籍在爪哇的冒险系列中,这个故事很好地帮助读者理解为哮喘的人感觉。插图是明亮和乐趣。虽然可以得到更多的信息关于爪哇应对他的哮喘,这本书推荐给上小学的孩子。

一位不愿透露姓名的男孩向读者描述是什么样子有哮喘,哮喘发作的经验,和管理疾病再次为了舒服。文本和插图描绘哮喘的技术方面、医疗干预,和医疗设备在清晰,冷静,和儿童语言和图片。插图也显示主角和其他多民族的儿童从事学校、体育、休闲、和操场活动。推荐给家长、老师,照顾者分享通过小学年龄很小的孩子。写的一个母亲和“灵感来自她儿子的过敏和哮喘。”

六岁的艾莉森是咳嗽和呼吸困难,当她跑动或者练习,所以她的妈妈带她去看医生。艾莉森运行两个测试后,这两个由医师解释,医生得出结论,艾莉森有哮喘。医生描述了艾莉森和母亲人们如何让空气进入肺部,这样他们就可以和如何使有哮喘,呼吸更加困难。有用的插图给读者视觉理解医生的解释。医生和护士描述哮喘的原因,艾莉森应该避免的因素,她需要的吸入器使用感觉更好。故事的结局和艾莉森回到感到兴奋跑来跑去,能够选择一个医疗手镯穿。五彩缤纷的、简单的插图补充文本和援助在理解这医疗问题。推荐给年轻才上小学的孩子哮喘或孩子知道其他有哮喘。

布丽安娜和她的家人发现她有哮喘当她火速送往医院之前她的首张在她学校的即将到来的感恩节。布丽安娜的医生(颜色)的一个女人帮她恢复,教她关于哮喘的生物学和如何管理她的药物和保持。布丽安娜回到学校时,她发现她的几个同学也有哮喘和找到一个支持网络。论文结束,故事文本,和艺术品提供儿童,但准确的描述哮喘、触发器、补救措施和设备(包括喷雾器、吸入器和洪峰米)。故事包括一个强有力的警告的危险对哮喘患者暴露于香烟烟雾中。插图的代际家人和多元文化社区人际关系描述支持布丽安娜的健康和健康的旅程。推荐给家长、老师,护理人员与各个年龄段的孩子分享。

营销总结:“你可能会想,“为什么孩子需要了解乳腺癌?”Well, that's because this disease can strike women at any age, including in their forties, thirties, and even twenties. Women in this age group have young children whose lives are strongly impacted by this disease. Furthermore, studies show that kids may actually suffer clinical depression and other emotional problems when a mother is diagnosed with breast cancer. Recent online and journal articles show that parents with cancer need to figure out how to talk to their children about the disease, and that behavioral and emotional problems occur in families of women with breast cancer. This impact can be minimized with proper education for children. Metu and Lee Learn About Breast Cancer is a book for children five and up that will help them understand this disease and how it may affect the adult women in their lives."

这个故事的叙述者是一个母亲告诉她的孩子,她有乳腺癌,她把一个圆点错误背后的她的皮肤。她进一步描述,要吃药,这将使她的头发脱落,有时她会累和沮丧,但有利的一面是,她和孩子可以选购假发和帽子的时候,妈妈会有新能源以后帮助她玩的孩子。故事的结局与妈妈的承诺,一旦治疗完成后,她和孩子会癌症告别,他们会有一个特别的母子一起约会。这本书的押韵的文字伴随着孩子充满生机和欢乐的图纸。这个充满希望的故事适合上小学的孩子需要准备一个所爱的人的经历与乳腺癌。

八岁的马库斯担心他的母亲,谁是接受化疗治疗癌症,无法参加一年一度的卡特家族的照片因为这药她正在导致她失去她的头发。他承诺他的母亲,“即使你失去你所有的头发,我会找到你。”与此同时,马卡斯和他的兄弟和妹妹试图找到一个解决方案提出他的母亲戴假发或一个漂亮的非洲头包装的照片。当这些想法似乎工作,马库斯问家人理发师剪掉他的头发,认为他可以给他的母亲帮助她变得更好。他的母亲解释说,“发现我的头发不会让我更好或更糟”并承诺,她“永远不会停止你的妈妈,因为我永远是你心中。“家庭照片拍摄后不久,医生给马库斯的母亲好消息化疗一直在工作。这是一个令人振奋的和可靠的故事推荐给大一点的孩子快乐的结局。它描述了癌症和癌症治疗在儿童语言探索的一些现实癌症和癌症治疗。艺术品在这本书是可爱的,展示了一系列的面部特征和头发纹理的非裔美国人角色描述。

这是一个大脑palsey ABC关于一个男孩的书。使用简单,容易理解的语言,这本书向读者介绍什么是脑palsey,不同的方法可能体现在它的人。色彩鲜艳的插图显示男孩使用各种工具来协助他的运动包括轮椅和矫正器。文本强调男孩玩的愿望,得到更强,与人互动。推荐给上小学的孩子。

这本书是由一位经验丰富的教育家写的从幼儿园到五或六年级,旨在帮助父母,老师或其他成年人介绍相关概念和词汇类型一个青少年糖尿病。Aubrielle(简称Aubrie)描述自己的经历被诊断出患有1型糖尿病,住在医院里,医生和护士,管理与监控她的血糖水平,学习不要害怕,和其他孩子放心,他们也可以过上健康的生活。插图是很可爱的,但是复杂的设计和丰富多彩的背景与大类型页面,使文本难以阅读。术语表和建议使用本书作为教学工具都包含在这样无奈。

这本书有很多优点。当一个孩子知道他奶奶有糖尿病,他的爷爷告诉他,他知道这种疾病。活泼、电脑图片说明人类消化系统的运作流程食品并产生葡萄糖和胰岛素。其他积极的图像显示,祖父和祖母一起在厨房做饭,爷爷和孙子一起阅读和写作。然而,文字和图表表达太多的技术和复杂的信息和散文、诗歌语言的文本信息,但似乎是被迫的。推荐给中学,高中和成人读者已经有了营养和消化系统的基本知识。

Calliou注意到他的同学,艾玛,允许吃额外的零食在学校的一天,和他试图理解为什么他不能做同样的事情。当艾玛和他们的老师向全班解释,艾玛1型(青少年糖尿病)和需要管理她的血糖水平在一天的食物,Caillou艾玛的健康的担忧,但在艾玛描述她的一切照顾自己,Calliou感觉不那么担心了。故事解释糖尿病在儿童语言和很好地强调营养的重要性,锻炼、药物治疗和自我保健监测儿童1型糖尿病。一个有用的“致家长”和一个可折叠的图表对孩子都包含在这本书的尾注。电视人物Caillou可能熟悉一些年轻人和家庭。这些艺术品明亮多彩的和描绘了不同种族的孩子的能力,而是因为典型的插图的故事的主角,艾玛,不推荐这本书。

艾弗里是担心上学,问读者考虑被她的朋友。艾弗里描述了读者和她是一样的身体和认知能力,以及她是如何不同。艾弗里形容自己的利益,不喜欢,和沟通偏好。她也描述了什么是唐氏综合症。“理解特殊需要”系列的一部分,这本书的11岁的插画家创造迷人的描述艾弗里和她的世界。推荐给上小学的孩子。

当学龄前儿童艾玛继续有多个,严重的肚子疼,她的妈妈带她去看医生,她被确诊为嗜酸性食管炎和严重食物过敏。需要接受医疗程序后,艾玛穿“特殊喂食管她的鼻子,她的脸贴着“让她看起来不同,她担心她的同学不想和她玩。所有证明当艾玛发现她的外表的变化对她好奇的朋友没什么区别。尾注解释说,这本书的作者是一个母亲的女儿被诊断为嗜酸性食管炎和严重食物过敏谁想教”其他孩子和成年人更富有同情心和理解儿童食物过敏和儿童与其他医学问题可能看起来不同。“故事的文本和图片描述和说明了测试和程序爱玛经历帮助医生诊断她的条件是非常复杂的。插图是计算机生成的和不充分支持文本(例如,艾玛的表情变化几次在整个故事)。包括儿童医学术语的定义在尾注是有帮助的。因为这本书满足特定需求,建议为父母、老师、兄弟姐妹,和感兴趣的人想了解这个专业的话题。

凯拉赢得一场比赛去后台,见面时她最喜欢的表演者,硬砂岩,她了解到每个节目前偶像经历可怕的怯场。因为凯拉知道所有的单词硬砂岩的歌曲和音乐,她干预授权和激励信心Blaize-a小女孩和她一样,之前和她唱歌和跳舞。因此,在一个事件,凯拉利用她的天赋和能力帮助硬砂岩。不再感到紧张,硬砂岩和她邀请凯拉登台表演,他们是一个打击。后,两个女孩建立一个长距离的友谊,包括旅行,一起写歌。活泼,non-stereotypical插图表明凯拉肢体的区别,区别就是没有提到在文本。作者指出,她的故事代表孩子,而不是他们之间的分歧。这是一个强有力的书告诉我们,有很多种差异,差异没有限制的经验,和朋友的差异和相似之处可以互为补充。推荐好的文本鼓舞信心的孩子的年龄。

Lumo醒来一个晚上与可怕的痛苦。他的母亲检查温度和看到Lumo发高烧,他对他的手臂的出疹子,她发现是脑膜炎的症状,所以她需要Lumo急诊室。医生检查Lumo告诉他,脑膜炎是一种疾病,可能会损害他的大脑,医生必须进行腰椎穿刺确定Lumo脑膜炎。Lumo害怕但医生和护士描述如何进行手术,他就感觉。医生决定,Lumo确实有脑膜炎,Lumo必须呆在医院一个星期完全康复。五彩缤纷的、简单的插图补充文本和援助在理解脑膜炎和腰椎穿刺。推荐给上小学的孩子更好地理解这种疾病和住院。

查尔斯和他的哥哥阿尔文有很多共同点,如物理特性,最喜欢的游戏,最喜欢的食物。但查尔斯知道他和阿尔文也有差异,如查尔斯即将离任的性质和阿尔文的倾向于悲伤,再也不想离开他母亲的身边。查尔斯认为有毛病阿尔文,他们的母亲是担心他。经过多次去医院,阿尔文是诊断出患有镰状细胞性贫血。阿尔文的诊断后,查尔斯发展更深入地理解他的兄弟他他为什么这样做时,他的经历疼痛。作者认为他们写这本书让读者了解家庭成员或朋友有镰状细胞性贫血,可能经历。帮助读者在他们对疾病的理解,作者包括镰状细胞性贫血的信息和它的症状。阿尔文被描述为“特殊”,他的母亲“阿尔文对待正常的,想让他适应。”虽然作者的善意是清晰的,这本书的使用规范语言,加上缺乏阿尔文的声音,让这一个困难的书推荐。

在押韵的文本中,叙述者描述了他们的朋友,珍,他们一起玩,他们喜欢跳舞。叙述者然后谈论这一事实Jen镰状细胞性贫血,这是什么样的。优秀的插图显示镰状细胞是什么样子和什么发生在静脉镰刀危机期间。叙述者描述了珍需要保持温暖和游戏意味着什么,以及如何珍需要保持身体健康,避免镰刀危机。明亮的彩色插图补非常丰富,但是访问介绍镰状细胞性贫血,是什么样子的人。推荐给上小学的孩子朗读或作为一个更大的关注镰状细胞性贫血。

这本书的观点之间的交替一个女孩痛苦镰状细胞性贫血的症状,女孩的图片作为一个拳击手伴随着报价。插图是明亮和吸引人,但这本书的整体编辑似乎缺乏。例如,一个引用写道,“通过耶稣条纹我治好了。“虽然作者的看似良好的意图是给女孩对抗这种疾病,叙事是相当严峻的。只建议综合儿童文学研究基于位的作者的观点。

在镰状细胞性贫血紧急土地他在医院里,追逐帕克转换从一个“生病的男孩”镰刀,一个强大的和善解人意的超级英雄谁帮助他和其他孩子们应对威胁生命的疾病住院。一个年轻人写的镰状细胞性贫血,这本书的目的是促进对授权和安慰孩子的条件和其他严重疾病需要住院治疗。漫画的课本形式的艺术品伴随文本主题的严重性和平衡。然而,医院被描绘成一个可怕的地方,住院儿童显示为“害怕伤害,一些哭泣,都希望回家”,直到镰刀来帮助他们通过使用“超级大国每疼痛缓解,在每一个孩子,无处不在”,告诉他们“一切都会好的。“没有医生出现在故事,营造一种假象,似乎帮助和治疗只会来自镰状的超人的干预措施。父母都显示为积极的支持,但其它成人角色描绘定势(例如,教练、消防员和EMT都是男性;护士是女性)。这本书没有教会孩子自我缓和(相反,他们依赖于镰状感觉更好)或理解到底发生了什么在医院环境一般,但熟悉的英雄主题可以提供勇气、希望和安慰一些生病的孩子。建议对大一点的孩子预订。

9岁的坎登描述了读者对他来说生活就像生活在镰状细胞性贫血,这种疾病导致他的“血液细胞形状像字母C而不是一个油炸圈饼。“卡姆登解释说,他可以和他的朋友玩体育,但是当他位于脑部血液细胞不能穿过他的血管很容易就会非常痛苦,并且造成“危机。“当一个“危机”发生,他住院接受治疗,直到“危机”经过,他就好了。这个故事提供了一个儿童的解释的镰状细胞性贫血和卡姆登必须做的事情来保持健康(其中,充足的休息,喝大量的液体)。在故事的结尾,卡姆登告诉读者,他希望有一天成为一名医生,找到治愈这种疾病。插图表达友谊和父母的大力支持,和彩色书风格这样无奈展示卡姆登从事各种各样的有趣的活动。尽管故事的总体积极的基调,孩子可能怕卡姆登的描述他的医院经验(“我总是有点害怕…我不喜欢照片或我的血,这很伤我的心非常糟糕。”)。这本书是推荐与保留小学孩子们(兄弟姐妹、朋友、和感兴趣的其他人)想要了解更多关于镰状细胞性贫血。家长、教师、和护理人员应该准备提供人体信息和医院是什么喜欢和孩子们在阅读这本书时。

虽然在他的家人吹跑的能力,从约翰出生的时候,他只传达吹口哨。他没有使用的话说话像其他孩子一样,但是吹像他的朋友一样,鸟类。当约翰走进学校,他的老师发现他听和学习“比任何人都更仔细地”,与他的音乐帮助他的同学学习吹口哨,尽管他没有使用单词。约翰的同学之一,塔勒布,不会说的话,而是通过交流和玩乐器叫做bendir。这两个男孩”成为形影不离的他们的音乐和他们的友谊”直到克莱尔,他们之间的一个新朋友,。一天,担心克莱尔是危险,约翰意外自己和克莱尔通过调用她使用这两个单词和他的声音。这个故事暗示,从那时起,约翰可以通过演讲和交流吹口哨。本书的创新格式,页面打开在一个非传统全面而不是从左到右的方式,强调了创新的方式孩子们与世界其他国家的交流和彼此。尽管作者的陈述的男孩的沟通方式是魔法和特殊人才而不是残疾或者不足的说,这本书的总体信息是模糊的。约翰说话的能力和哨子“更好”不仅仅是一个人吹口哨吗? Was his new friendship with Claire that caused him to speak more meaningful than his friendship with Taleb?本图画书插图是很可爱,但是故事提供了成熟的主题,可能更适合年龄较大的儿童和青少年。

七岁的奥利弗多次试图摆脱展示他的“关于我”项目类,但是这一天终于到来,那时他会没有其他选择,但现在。担心,奥利弗会谈他的母亲对他的紧张,她问他是否源于奥利弗的口吃。奥利弗说,他讨厌它,但他的母亲鼓励他接受他的口吃作为自己的一部分,就像他的眼睛,耳朵和鼻子。奥利弗的妈妈说口吃是什么值得羞耻的东西,她同意帮助奥利弗练习演讲,他将给第二天。奥利弗方法表示有信心和告诉全班同学,他是一个口吃的人。这个迷人的插图的故事是许多孩子会涉及到,和奥利弗的口吃的描述很容易理解。高度推荐给上小学的孩子。

吉利安喜欢通过每个她的五种感官体验她的世界。当她听到的东西,她看到的颜色,像铃铛的响声在学校是橙色,和她老师的要求休会是绿色的。在学校的一天,当一个饭盒,吉利安老师问道,声音和吉利安回答,“黄色!“她的同学认为这很有趣,吉利安可以看到颜色的声音,这使得吉利安非常难过。吉利安的老师和父母担心她测试了医生但吉利安不知道为什么每个人都认为这是奇怪的,她可以看到颜色的声音。音乐天,吉利安和她的同学去实验与乐器,客人音乐家带来了上课。虽然他们尝试,吉利安覆盖了她的耳朵和挤压她的眼睛闭上。当被问及怎么了,吉利安解释说,她听到这么多颜色。每个人都很困惑除了来访的音乐家,他承认,他听到颜色也和这的能力被称为联觉。有意义的吉利安,她的老师和同学似乎开始接受它,太。这个故事有效庆祝五感,很容易有孩子的探索与这本书。推荐来源,有效地演示了联觉是什么以及如何人的经历。

和尚和牦牛友谊和和谐相处高喜马拉雅山脉。一年冬天,牦牛的和尚落病得很厉害,问寻求帮助通过传递消息到一个村庄步行好几天了。当和尚醒来在一个房间里其他僧侣和朋友的簇拥下,他知道自己的勇敢的牦牛带他回来,通过雪到村里,他可以得到帮助,他表达了他的感激之情。这本书提供了一个简单的信息关于友谊,在遇到困难时帮助他人和严重的疾病,建议作为各个年龄段的孩子朗读。

营销总结:“哈利生病了,他必须去医院。但他从来没有去过那儿,他害怕!有很多的新朋友,他会用针戳,他必须呆在一个陌生的地方。但他父母的安慰和帮助的很多医生、护士,特别是他的毛绒兔子巴尼,哈利得知医院不一定是一个可怕的地方。”

获奖作者Edwidge Danticat,激励我们所有人感觉更好,这个故事关于一个小女孩不舒服和愉快的和熟悉的方式她妈妈安慰和照顾她在她病了。语言和插图非常漂亮和富有表现力。值得注意的是这个小女孩的艺术家的精彩的图画的black-textured头发辫子卷发和线圈和泡芙和扭曲。男性的存在可能增强了故事,特别是作者解释了在尾注,许多类型的个人可以培养护理人员和管理安慰“妈咪。”这本书推荐给父母或照顾者和孩子一起阅读,适合各种年龄,从年轻到大一点的孩子,或许,甚至成年人。

雷蒙德的母亲病得很重,必须呆在床上。灵感来自几个他看到窗外街上,雷蒙德想买花送给妈妈作为礼物会让她感觉更好。他决定在他们的公寓从种子种植鲜花在小锅。植物花的种子后,雷蒙德的母亲的病情恶化,她不得不去医院。虽然花儿生长和开花,但开始枯萎和死亡之前雷蒙德的母亲回家。雷蒙德大大失望和害怕母亲会有同样的感受;然而,当他的母亲在她的第一个早晨醒来回到家里,她发现几个鸟吃种子来自枯萎的花朵。雷蒙德和他的母亲一起的早晨,看着鸟儿,被抓了起来。这是一个精美的插图,辛酸的故事,一个孩子正试图帮助他生病的母亲在的时候他感到无助。高度推荐给上小学的孩子。

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扎西爱和她的祖父,但最近,他已经病了,她还不确定是否他会变得更好。扎西还记得西藏治愈她的祖父告诉她,生病的人周围都是鲜花和花粉使他们痊愈,所以扎西着手为她的祖父创造环境。合作的当地植物苗圃主人和她的祖父的沉默的协议,扎西开始把她祖父送进托儿所每个星期六坐在植物。越来越多,越来越多的人停止访问她的祖父和分享他们的植物,扎西的祖父的喜悦。在他的下一个医生的访问,扎西的祖父得知他的健康正在好转,他记录了鲜花和扎西介绍给他的朋友。花儿漂亮画插图描绘的这个故事治愈,爱,友谊,和美丽。推荐给上小学的孩子。

在这个充满想象力的白雪公主童话故事的复述,白雪公主是天生的白癜风,出现七个补丁的白色皮肤形状像七大洲。尽管虐待,因为她的外表,白雪公主成长为一种和弹性的年轻女人是谁崇拜和欣赏她的才华和内在美。在这本书中有许多积极的消息,从谚语“美在情人眼里出西施。“匹配文本的插图,是例外。像所有的童话故事,故事的结局从此幸福地生活在一起。这幅画书建议儿童和青少年会喜欢阅读新时代的一些旧的主题:“正义克服邪恶”和“爱战胜一切”。

当8岁的克里斯发现白色的“斑点”布朗在他的脸上,他的父母带他去医生诊断他与白癜风皮肤黑色素的条件造成的损失。即使他的医生和家长放心他,克里斯担心他的朋友和同学取笑他,他祈祷他们不会以不同的方式对待他当他们看到更改他的脸。Chris允许在学校,他的老师读了一本关于白癜风的类,以便其他孩子可以学习和理解。在书的最后,克里斯和他的朋友们一致认为,“白癜风并不恐慌”。插图显示爱和支持克里斯收到来自他的父母和他的小狗。作者解释说,她写的书“鼓励儿童白癜风拥抱他们特殊的独特性Vitiligans,鼓励他们与他人分享自己的感受,并继续值得骄傲的他们是谁。”推荐作为初级和中级的朗读的年级的孩子学习条件。

露西住在西雅图,这要求她和她经常带伞。当露西看到美丽的东西,她让注意里面的雨伞所以她周围的美丽可以提醒她。读者是露西的旅行去公园跟她的母亲一起吃午饭。在路上,露西遇到她的朋友莱西和洛娜和记录美丽的事情在她的伞。她遇到她一样的动物,然后意识到,他们中的一些人相同的地方她因为她有白癜风。她指出,她是美丽的。这个故事很好地介绍白癜风的方式使它容易对上小学的学生理解。L-names频繁使用(露西,琳达,丽萃,等等)可能会使这一令人费解的大声朗读,但明亮的,丰富多彩的插图会吸引读者,使这个推荐阅读。

这个故事,告诉在押韵文本,从菲比的角度来看“平原”,生活在这个世界上,大多数人都有白癜风。感觉很孤立,因为她的区别,菲比伸出她的母亲告诉她她是多么的特别纯的世界里“发现”的人,她应该感到骄傲,她是如此的美丽。菲比上学第二天新的信心,让一些朋友。作者报告包括在书的最后,她告诉她自己的故事与白癜风作为一个人。推荐使用关于白癜风的额外材料或上小学的孩子关于白癜风的介绍信息。

在这个系列的书,作者已经书面特别授权,“为孩子服务与物理差异通过创建一起主演的主要人物和他们的故事并不是关于身体的差异。“这里描述的书籍特性的三个孩子的颜色各种各样的物理差异。马特奥(使用拐杖的人),伊桑(有白癜风)和拉斐尔(使用沃克)每个单独的明星故事具有相同文本的孩子喜欢恐龙,发现他认为在他的祖父母的农场是一个恐龙蛋。孩子们的生理差异是没有提到的文本的故事。相反,马特奥的拐杖,伊桑的白癜风,拉斐尔的沃克通过书籍的插图描绘实事求是地。在某种程度上,这些故事呈现积极的个体差异和消除污名。另一方面,因为故事是为了提供任何解释对这些个体差异,读者会留下了许多悬而未决的问题(例如,马特奥和拉斐尔是怎么爬到干草棚使用拐杖和沃克?)。然而,故事情节和性格发展强劲,那么孩子会回应并与之交互的故事。教师应该准备好填补空白。建议教师与广泛的年龄在他们的教室。