库

帕特丽夏七岁,有一个条件称为眼球震颤,从而影响她的视力。Patricia描述她的父母担心她不喜欢学校,但是帕特丽夏描述所有的凉爽和美丽的东西,她看到在她的教室。有一次,她的整个类的望着窗外的两只鸟唱歌。帕特丽夏有困难看到鸟显然和解释说,一个新的朋友,他指出,帕特丽夏仍然可以听到他们唱歌听他们一样重要。故事结尾Patricia承认她可能无法看到很好但是她可以结交新朋友,听到美丽的小鸟歌曲。有趣的插图陪这个美好的故事,强调帕特里夏·的能力依赖于她的视力以外的其他感官体验周围的世界。高度推荐给年轻的小学生。

Zulay是盲目的,可以阅读,写作,画画,唱歌,跳舞,和数学喜欢她的三个最好的朋友和她的主要成绩的同学,但是她能学会运行跟踪她的粉红色的运动鞋?特纳女士Zulay和一个特殊的老师,每天练习比赛,协助Zulay白手杖。比赛的那天,Zulay为她加油的朋友和家人,因为她跑比赛成功。故事的这个消息是决心和毅力导致成功的成就目标。读者介绍了这本书的盲文字母(在文本中,每个孩子的名字,写在盲文字母,出现在每个孩子的插图的桌子上),和一个图表的整个盲文字母印在书的后面,这样孩子可以练习自己的名字在盲文。推荐一个年龄范围。

三年级,Patia Monee兴奋是阅读比赛举行她的学校,学生读的书最多将赢得一辆新自行车。Patia——Monee要求帮助从她的老师和图书管理员选择书籍的“她的部分”库,她能读,然后非常难以阅读她的目标在两周内阅读50本书。Patia——Monee的老师和母亲强调赢得不是一切,努力工作使一个人成为赢家。整个故事,读者暗示Patia——Monee可能有点不同于其他的孩子在她的学校。Patia——Monee成功她的目标,赢得比赛,此时她解释聚集的人群,她读的书是用盲文,她会把珍贵的自行车给学生亚军,她视力受损,不能骑自行车。而作者的辛勤工作和分享的信息是令人钦佩的,缺乏写作的质量。此外,基本的插图有时似乎遇到这本书的文本。读者想知道更多关于视觉障碍或失明的文化应该咨询其他文本。只建议综合儿童文学研究基于位的作者的观点。

次仁还有一件事要想,thukpa丰盛的汤,他知道他的祖母正在使他们的晚餐。读者和次仁步行回家,一路上,他邀请他的许多邻居和他和他的奶奶一起吃饭。当他到家时,次仁帮助他的祖母thukpa准备食材。每个人都到吃晚饭,虽然奶奶让thukpa,电停了,威胁要结束thukpa准备。次仁是盲目的,节省了晚上通过帮助他的祖母识别香料气味和切面条的感觉。在书中,读者看到次仁使用各种感官来弥补他的视力损害。作者包括次仁的文化和信息给thukpa的秘诀。印度在寒冷的沙漠地区,这个五彩缤纷,非常好地诠释了建议作为小学生的朗读故事。

这个故事的主要人物是很难看到,眼睛累了在一天结束的时候他的父母决定带他去一个医生可以帮助他。医生是一个验光师给男孩一个视力测试和确定他需要眼镜来帮助他看到更好的,但这个男孩不想眼镜。当这个男孩被他的眼镜,他发现,他的视力已经大大提高,他的朋友们在学校也戴眼镜,这帮助他学会爱新的眼镜。这本书的文字是非常值得推荐的所有上小学的学生,但具有讽刺意味的是难以看使用的图形。

Hwei明和她的父亲,皇帝,都是难过,因为Hwei明是盲目的,不能享受美好的事物。皇帝宣布他将丰厚的奖励任何可以帮助他的女儿看到的人。尽管许多尝试,没有人成功直到有一天,一个老人到达城市和利用自己的技能雕刻图像进他的木制手杖,他看到,他的魅力在参观Hwei明和皇帝。老人教Hwei明用手指读上的图片看到,图片讲故事。他还教Hwei明感到周围的面孔她为了看到他们。皇帝奖励老人,珠宝,而是更喜欢住在城市,Hwei明、雕刻一个新的故事为她读每一天在他看到。图像在故事的开始是描绘在黑色和白色Hwei明看不见的时间和过渡到彩色描绘她开始学习如何看。虽然读者可能会自己猜,我们被告知老人也是盲目的。这个故事推荐朗读,将帮助上小学的学生更好地了解视觉障碍的人可以看到。