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日期:
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1955年
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简介:
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“我想告诉美国学生有多幸运,”州Nakchung韩国沉重的一击。在我国“教育是一种特权。在这里,这是一个正确的。”The other three participants, from Brazil, Britain, and Japan, agree in the panel discussion that American students have many advantages not equaled by students in their homelands. Choice in selecting subjects and sports are cited by the panel as beneficial factors in education here.
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日期:
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1955年
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简介:
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解释谣言的方式发展,呈现典型的错误时人们讲述他们的经历。说明了信息的传输通过使用语言链示范在报道一个熟悉情况和哑剧里演示在报道一个不熟悉的情况。概述的方式完成一个事件的报告在人与人之间传播和发生的变化。
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日期:
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1957年
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简介:
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有一个明确的原因你的好恶,教授说无聊。他展示了如何测量他们可以自己喜欢的学习经历在很大程度上是结果的例子;例如,愉快的痛苦,在音乐间隔失调,栽培的气味。他提醒我们,人是一种行为有机体,试图得到他喜欢的东西,喜欢他试图得到什么,而且他的偏好建立了遗传和学习。
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日期:
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1958年
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主要贡献:
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全国教育电视
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简介:
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小组成员讨论什么“美国”这个词在参考美国公民,意味着在世界的不同部分。种族问题和偏见在世界不同的地方也被这四个高中代表处理。
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日期:
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1957年
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简介:
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参与者小姐米尔卡阅读,南斯拉夫;苏珊小姐兰尼,南非联盟;诺伯特•肖尔茨先生,德国;Young-Koo先生李,韩国;和沃勒太太。关于共产主义的本质是活跃的年轻的南斯拉夫人委托谁试图捍卫自己国家的品牌下的共产主义质疑代表德国、韩国和南非联盟。米尔卡坚称俄罗斯边界帝国主义而她的共产主义国家最好的。她断言,共产主义和资本主义之间的共存是必要的,“如果我们想要一个和平的世界。”The Korean panel member, however, vigorously replied that communism "by its very nature" denies co-existence with the capitalist countries. Speaking from his firsthand experience of communism during three months in North Korea after that area was captured by the Communists during the Korean war, he is violently in disagreement with anything communistic. He is joined in his views by the remaining two members of the panel.
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日期:
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未知的未知/
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主要贡献:
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未知的
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简介:
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日期:
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1958年
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主要贡献:
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全国教育电视
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简介:
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代表们讨论英国的反应“美国的耻辱在与苏联的卫星对抗”,美国著名的在每一个代表的国家。
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日期:
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1956年
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简介:
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定义艺术通过讨论其品质的区别。艺术和工件之间的区别。显示各种艺术品和画作和对比艺术和工件通过玩两个音乐选择。霍夫斯特拉大学和WOR-TV显像管。
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日期:
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1958年
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简介:
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将语言定义为一系列独立的系统。在语言系统显示字有不同的含义。提供了语言子系统的插图。指出“过早推定的风险的理解。
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日期:
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未知的未知/
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主要贡献:
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未知的
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简介:
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简要探讨了足球的历史和基本规则,如比赛场地,设备,玩的时间,等球迷,父母,极佳,少年联盟玩家在游戏中讲述自己的地位,为什么他们喜欢他们和他们的参与团队。