我们部门有一个著名的历史训练和支持研究生准备首次进入自己的教室。建立准备未来的教师(讨论)计划将我们的承诺,培养学生在所有教师的主要角色members-teaching,研究,将一个新的水平。
程序的焦点是准备我们的研究生进入教师的职位是主管的专业人士已经开始增长的过程作为教师,学者和学术团体的成员。它提供了先进的课程、培训和教学经验和学识在不同的设置,包括文理学院。
我们的设计师讨论程序是杰出的学者/ teachers-Distinguished柏妮丝Pescosolido教授和鲁迪教授布莱恩·鲍威尔和(后来)总理的教授罗伯·罗宾逊。
第一道菜,本科教学社会学(SOC-S506),由获奖教师和教我们所有的第一次教师需要帮助他们准备大纲,提供有益的讲座,引导有效讨论,处理学生的问题,等等。
第二,问题在大学教育学(SOC-S606),是一个可选的课程,让你看更反思教学,成为今天熟悉问题和高等教育面临的问题,并联系自己的教学经验,这些大问题。
第三,研究高等教育(SOC-S706),这也是可选的,允许你连接你的教学和研究利益从事活跃在教学和学习奖学金。这通常是一个合作研究项目由整个类。通常,这项研究的结果发表在教学社会学、领先的教育学社会学》杂志上。
跟踪的经验结果从一个独特的伙伴关系,我们开发了社会学部门在几个文科学校。这为我们的学生提供了一个指导经验,否则我们无法提供他们国际单位。
阴影使得我们讨论学生使用一个精心挑选教师德堡大学或导师汉诺威大学,这样他们就可以讨论,其他话题,他们的目标为未来的就业,之前的教学经验,并在他们当前的教学目标。文科教师导师讨论和分享他们的教学策略,如何平衡教学与服务和研究,他们的教学经验与教学风格和策略研究生可能练习或观察国际单位,学生能做什么准备的学术就业市场和职业在文科学校。
讨论学员访问类的主办机构,与大学生,参加教师会议,和旁听部门招聘委员会了解是什么使一个强大的求职者在这样的机构。他们还参与取向研讨会,这些学校提供的新教师在课程开发等主题上,创建欢迎所有学生的课堂氛围,利用技术在教学和研究中,处理困难的学生,等等。
学生的目标职业在文科教学中,这样的经历让他们撞到地面运行在他们的第一份工作。它也可以导致教学课程主办机构,宝贵的经验在文理学院获得一份工作。
我们提供完整的准备未来教师工作坊为整个部门的问题教学、职业社会学,和教授职务。这些车间引进教师从一系列的机构,各种社会学期刊的编辑器(例如,教育社会学、教育社会学),社会学家在政府和私营部门,和其他游客。
最近的研讨会的主题包括:
我们提供机会参加在全校推广准备未来的教师会议每年举行一次国际单位中,学生和教师提供论文相关问题教学和研究生的未来职业生涯。我们的学生也有机会参与区域和国家会议集中在高等教育和教学和学习的奖学金。
每年我们提供准备的未来教师奖学金支持大学教育学研究生感兴趣在高等教育和其他问题。的讨论同事协助本科教学教学社会学、组织讨论车间、计划和组织年度准备未来教师会议,并参与区域和国家高等教育会议。
