大学将保证所有学生的长期成功——大学生,毕业生,专业的学生,在网上,和终身学习者——通过提供最高质量的教育通过丰富、多样化,和迷人的环境。
学生的成功和机会
目标1 |本科学术经历和职业准备
大学将为所有本科生提供一个非凡的学术经历和独特的他们为未来的事业做准备。
大学毕业生大学将准备生活在21世纪,配备了深厚的知识和技能通过严格的课程,从实践经验中学习机会和故意设计的职业准备。他们将准备丰富生活,对社会作出积极贡献一生有意义的和创造性的工作。实现这些目标,大学将reenvision第一年经验,定义学术和辅助课程的里程碑和嵌入生涯相关经验为学位课程。
- 学生的第一年。重新构建和重新设计校园学生的第一年全面无缝过渡的经验从入学到学生的第一年的年底。这包括一年级的研讨会,学术基础和培养一种归属感,健康,连接校园,学生参与和支持资源。
- 年经验的学习。所有的学生都将参加每年至少有一个经验学习的机会。这些可以包括一个共同的第一年研究科目,最终学术顶点在最后一年的工作经验,和额外的生涯相关经验等实习、本科生研究,强化写作课程,留学或以社区为基础的学习经验。
- 实习。为学生提供更多有意的机会,积极参与行业和社区应对真实世界的挑战。
- 本科研究。扩大本科生参与有意义的机会,指导研究和创作经验,使本科生研究大学学生经历的一个特征,同时扩大研究和创新活动的价值意识。
- 国际学习机会。动员大学大学合作和国际校友网络增加国际教育的可访问性和包容性为大学学生,包括留学、国际实习、国际服务培训项目和高影响虚拟教室项目。
- 以证据为基础的教学法。提高循证教育学和包容的教学实践来提高学生的结果在学术课程。
- 学术支持和建议。确保所有学生数量公平获得学术咨询和学术支持资源。
- 学位途径。实现程度通路和跟踪关键里程碑进展使学生干预措施,确保学生及时有效地进展及时的完成程度。
- 职业准备。确保所有学术单位提供个性化的职业发展服务和机会以每年学生的本科的经验,根据学生需求和职业生涯
主
- 四年制本科毕业率提高到25%(75)的AAU公立大学从我们目前站在第63个百分位(2015年队列)。
- 6年本科毕业率提高到25%(75)的AAU公立大学从我们目前站在第34百分位(2015年队列)。
- 增加保留利率一年级全日制本科生AAU公立大学的前25%(75)的AAU公立大学从我们目前站在第34百分位(2020年队列)。
- 维持或增加每年的本科生涯的结果率从95%的2020 - 2021学年。
二次
- 重新设计和部署一个签名一年级体验所有学生第一年和转让。
- 每年增加的百分比至少完成一个本科学生体验学习的机会每年120小时的课程的一部分。
- 本科第二至三年级持久性率提高5%。
- 每年增加的百分比的学生会见学术顾问至少一个学期一次。
- 增加每年的课程数量利用循证教育学和包容的教学实践。
- 减少大一、大二DFW率(学生退出或接收一个D和F)在高入学(50 +学生)100 - 200水平的课程。
- 增加学生的比例每年使用事业服务。
目标2 |研究生学术经历和职业准备
大学将确保研究生和专业学生准备不同的职业机会通过优秀的和创新的学位课程。
大学研究生和专业学生将受益于卓越和创新的学术训练,和专业和职业发展。所有的学生将收到他们寻求的全面支持,包括历史上被边缘化,第一代和国际学生。大学的切割边缘学位课程将培养学生成为创新的思想家和研究人员的技能在他们追求的职业生涯成功。
- 课程创新的领导者。提高研究生和专业学生成功的结果通过设计灵活的课程,职位为学术和非学术的事业。
- 指导。加强培训和教师资源,以确保他们的技能和知识优化指导研究生。
- 事业基础的支持。所有的研究生将获得专业发展和职业服务,允许他们成功地准备他们所选择的职业,无论是学术或专业。
- 有关助教奖学金。校园资源最大化通过专注于慈善和外部赠款资金来支持他们的研究,研究生助教奖学金相关创意活动和职业目标。
- 研究生的经历。培养一种独特的,欢迎和支持社区的研究生学者重视他们的健康,使他们超越。
- 劳动力的机会。增加能力迅速建立研究生学位,证书和可叠起堆放的microcredential项目应对当前和新兴的劳动力的机会。
- 在线产品。种植高品质的在线、混合和low-residency程序利用校园的现有优势,在高需求地区,全国以及世界领先地位。
- 加速途径。增加加速硕士通路产品创造性地把大学学士学位和毕业证书,创造出独特的组合训练未来的职业生涯。
- 尖端,跨学科硕士项目。战略发展跨学科硕士项目,加强学科的独特组合所需的新兴职业。
主
- 减少中间time-to-degree博士生进入大学2030年计划。
- 维持或提高毕业率在博士水准,硕士专业学位。
- 网上扩招研究生,混合或low-residency程序。
二次
- 每年增加的百分比博士顾问和/或研究生委员会主席访问指导培训和资源。
- 提高研究生的比例每年访问职业服务。
- 提高或保持措施与整体满意度相关,建议和程序气候,使用在研究型大学研究生经验(GradSERU)和其他调查工具。
- 增加博士生的数量完全通过校际比赛的研究资助或慈善事业。
- 增加每年的新度,数量证书或microcredentials创建针对新兴的劳动力需求。
- 硕士招生增加至少50%。
- 扩招研究生证书或microcredentials。
- 增加IU大学生追求加速硕士通路。
- 扩招的跨学科研究生学位。
目标3 |包容、健康,和学生的支持
大学将促进多元化和包容性的学生社区,刺激强烈的归属感和幸福感。
在大学,每个学生的成功是我们工作的中心。我们的校园将会是一个空间,每一个学生都包括在内,和属重要。学生将会支持和授权环境,他们所做的课外准备他们毕业后在教室里和生活中成功。资源和支持将为所有学生容易在他们的时间在大学。
- 学术成就的早期警报。不断发展、实施和评估一个早期预警系统来识别和支持学生他们在危机前或留校察看的风险。
- 支持框架。创建和实现一个全面的学生支持框架,包括组件在学术、健康、福祉和学生生活问题。
- 政策修订。回顾、更新和不断评估学生策略和流程(包括但不限于学术诚信,留校察看,行为行为,撤军,入学和助学金),以确保他们是公平的整个校园和身份有关的因素,收入、能力或第一代成功状态不构成障碍。
- 包容和归属感。包含创建和实现一个新的模型,属于服务——包括学生组织支持、校园文化中心和文化能力训练平衡需要创建一种更深层次的共享社区,同时也为个人提供支持的空间需求。
- 文化能力。故意把跨文化能力原则融入课程和辅助课程的经验。
- 指导。创建、实现和发展同伴辅导项目学生在大学。
- 参与。增加和不断评估学生参与校园生活的质量和辅助课程的学习利用IU强劲的艺术、文化、学生活动、娱乐和体育资产。
主
- 减少股本缺口在所有学生成功的关键指标(4到6年毕业率、保留比例的学生留校察看)之间确定军团和整体大学人口。
- 通过融资,增加捐赠奖学金的数量为低收入和第一代的学生。
二次
- 改善归属感措施和气候评估措施,通过学生的全国性调查(较量)或其他气候调查工具。
- 增加学生参与校园生活和辅助课程的活动。
- 增加与同伴辅导项目参与和满意。
- 改善整体健康和使用point-of-service全景的服务,满意度和评估工具。
- 扩张/增加程度的途径包括有意的和有意义的机会与教职员工。