CITL认识到独特的教学地位,研究生副导师(AIs)。这些网络和面对面的资源教室AIs与不同程度的独立性和自主权,以及研究生不是作为AIs,但是想了解更多关于教学。如果你有任何问题,请联系我们。
年度人工智能方向——副指导员取向,每年的八月,是一个为新的和有经验的AIs一整天的研讨会。人工智能的目标取向是使AIs与技能、实践和技术所必需的所有学科和更强的教育学课堂格式。
课堂气氛车间——教室气候研讨会,提供每个8月,所有新AIs是一个强制性的事件。与会者将了解联邦法律和IU政策关于课堂包容和公平,以及公平的教学实践。
研究生教学实习计划这个程序补充部门资源为教学提供专业发展的结构层独有的研究生。必要的学术市场参与者创建多个产品,以证据为基础的实践教学,培养社会学者通过自学程序。
研究生学习社区——申请加入一群研究生讨论特定的教学和学习的话题,同时创建一个包容的社会。研究生学习社区的主题可能会改变从学期学期!
教育学课程学分这个页面包含一个课程列表在布卢明顿大学教育学提供专门规程指导。研究生课程阶段的学生不再是他们的度可能仍然受益于包括从教育学课程教学大纲。因为这个页面是每年更新一次,请浏览更新教育学课程!
内部和外部的资源——包含60多个链接,这个页面将为研究生提供内部和外部的资源,解决(1)“螺栓和螺母”这样的教学和学习,(2)教学行动,(3)教学调查,(4)教学的可转用技能,(5)同行对教学指导和领导。
