虽然WTS从各个课程聘请了辅导人员，并对导师进行交叉培训，以与来自不同学科的学生合作，但它也为教职员工提供了安排一名导师负责某门课程的机会。
这些特定课程导师的工作加深了校园写作计划使命的学科写作重点。虽然熟悉特定学科的话语惯例对导师在指导学生时很有用，但熟悉课程本身——教师的教学目标、作业在教学内容和惯例中所扮演的角色，以及用于评估的标准——能让导师对手头的写作任务有更细致入微的理解，而不是“冷”地处理作业。导师准备得越充分，他们就越能帮助学生对写作提示做出合理的反应。
希望请特定课程导师的教员可以发电子邮件给我们wts@iu.edu．我们期待您的回音!
除了为我的学生提供了宝贵的、高度个性化的指导、支持和鼓励之外，她还不断提醒我，印第安纳大学确实吸引了全国一些最有天赋的研究生——男女——他们作为学术研究人员的非凡前景，只有他们对教学的真诚热情和他们难以置信的天赋才能与之匹敌。半岛客户端app官方登录在过去的几年里，许多学生告诉我，与导师一起工作最终帮助他们学会享受写作——真正热爱写作——把自己想象成有重要内容要说的作家，而不是在截止日期前努力完成论文的学生。
科林·约翰逊，性别研究系
C-S导师已经熟悉该学科的格式期望。这是一个明显的优势。不太明显的是，他们对实质性问题的了解足够多，可以温和地引导那些毫无头绪的学生回到负责这门课程的教师那里。
史蒂夫·拉塞尔，刑事司法部门的
