政策
为了使WTS能够为尽可能多的学生提供服务，在我们的任何地点，指导预约都仅限于每人每天一次。由于WTS的任务主要是支持本科学习，研究生每周只能在任何地点进行两次预约。
请每次安排一个预约．一旦你完成了你的教程，你可以安排另一个。未能遵守此政策将导致取消您的教程。
如果您需要取消在WTS的预约，我们要求您在预约之前尽可能提前这样做(以便其他学生可以报名预约)，并且不晚于预约开始时间。如果您在开始时间后取消预约或在一个学期内未出席预约超过三次，您将不允许在该学期内再次在WTS进行预约。
WTS执行所有预约迟到10分钟的政策。如果学生没有在预定辅导的前10分钟内到达，预约将被取消。
根据导师的可用性，可以在WTS的主要位置——韦尔斯图书馆(Wells Library)提供自助式教程，但最好提前几天预约。
在布里斯科，森林和Teter的学术支持中心(ASCs)的教程只在免预约的基础上提供。
以下策略适用于步入式教程:
- 走进来的辅导课按照先到先得的原则进行。
- 下午6点，ASC工作人员将张贴报名表。你应该在这张表上注册一个30分钟或60分钟的教程。你必须在你报名的时候出现在辅导地点;如果你不在场，你可能会失去你的时间给另一个学生。如果注册表上的所有插槽都已满，则不要添加插槽或开始另一个注册表。导师只会见在官方签到表上签名的学生，并可能拒绝会见在官方签到表上增加名额或开始自己签到表的学生。
- 你每天只可以报名参加一个无准备的辅导班。
- 当导师与其他学生会面时，请不要打断导师;导师有权拒绝在辅导其他学生时打扰他们的学生。
- 每个导师每个时段只会见一名学生;导师不允许安排超过报名表上名额的学生。
- 为了让你的辅导更有成效，请在课程开始前考虑一下你想和导师一起做什么。如果你在课程开始时就向导师提出你的问题，你和导师将有更多的时间来解决你的问题。你还可以在教程开始前打印出你的作业表和草稿(如果你有的话)来节省时间。
WTS的导师不校对学生的论文，部分原因是批改学生的作业可能会被视为帮助学生把别人的学术成果当成自己的。因此，如果你想在你的教程中纠正你写作中的语法错误，WTS导师不会为你找到并纠正这些错误。相反，导师会和你一起完成常规的辅导过程，首先倾听你所关注的问题，然后阅读你的论文，并和你讨论你所犯的语法错误。然后，在导师的帮助下，你可以学习如何自己避免或纠正这些错误。
我们在WTS采用了这一政策，因为我们认为WTS提供的写作支持是大学教育使命的一部分。我们相信，帮助学生成为更好的作家不是通过简单地纠正语法错误，而是通过帮助他们加强写作过程中各个方面的技能，包括校对，我们可以最好地实现我们的目标。因此，我们不能保证来WTS的学生提交的论文完全没有语法错误，即使教程集中在语法问题上，因为校对论文的工作最终是学生的责任。
一般来说，WTS教程是保密的;也就是说，WTS不会定期通知教员他们的哪些学生在WTS见过导师。我们制定了这一政策，因为我们相信，如果一些学生知道他们的教授不会被告知他们已经见过导师，他们可能会更愿意在WTS寻求帮助。
然而，在某些情况下，教员可能会要求了解特定学生是否与WTS导师会面。在此情况下，教员应联络WTS (wts@indiana.edu)，以索取有关资料。
在其他情况下(例如，当教师计划为与WTS导师会面的学生提供额外学分时)，教师可能希望了解他们课程中所有接受过辅导的学生的情况。如果学生们事先被告知他们的教授会被告知他们的教程，我们很乐意满足这一要求。根据教授的要求，WTS可以提供教授课程中所有在WTS或我们的任何卫星地点上过教程的学生的列表。或者，在WTS接受过辅导的教授课程的学生可以让办公室经理在他们的论文上盖章，作为他们接受过辅导的证明。在所有情况下，我们只提供已接受辅导的学生的姓名和他们的辅导日期;教程对话的细节将保密。
如果英语不是你的第一语言，或者你是一名国际学生，写论文似乎是一项艰巨的任务。在WTS，我们可以通过几种不同的方式为您提供帮助。例如，我们可以帮助您了解美国读者的期望，标准学术英语的惯例，以及美国学术界构建论点和使用证据的方式。如果你担心写作中的语法错误，我们也可以帮助你学习如何校对你的散文。
但是，有些服务是WTS不提供的。我们不提供英语语法或会话练习课程。我们也不校对或编辑学生的论文，如果你正在写论文，我们建议你雇佣一个带薪校对。
大多数在WTS寻求帮助的学生都是自愿的，但偶尔教员会要求部分或所有课程的学生在WTS接受辅导。我们反对这种做法有两个原因。首先，WTS可能无法在短时间内容纳所有学生在某一特定课程。虽然WTS每周提供超过200小时的辅导，但在这段时间里，我们必须在大学的数百门课程中为数千名学生提供服务。其次，我们发现要求所有学生在一门课程中都有辅导课是不有效的;被要求接受辅导的学生通常不会很有兴趣地参与辅导工作，并且拒绝对论文进行重大修改。作为必修辅导课以外的选择，教师可能会为上过辅导课的学生提供额外学分或推迟交学分日期。教师鼓励学生在WTS寻求帮助的另一种方式是要求WTS为课程分配导师;我们发现，当一门课程有专门的导师时，该课程的学生更有可能访问WTS。