学校多元化计划

公共卫生学院布卢明顿多样性计划

1. 布鲁明顿公共卫生学院的使命和多样性目标:

   公共卫生学院布卢明顿遵循印第安纳大学的机构承诺，发展和维持一个多元文化、公平和包容的生活、学习和半岛客户端app官方登录工作环境。政策、程序、组织结构、课程和联合课程在整个校园中发挥作用，创造一种支持独特的个人身份和使命的氛围，同时促进共同的共同目标。大学的公民被鼓励在每一个机会:认识到我们共同的人性;以礼貌、宽容、尊重、同情相待;并共同开创一个理想的有益的共同未来。

   为了与公共卫生布卢明顿学院的使命保持一致，促进印第安纳州，国家和世界的个人和社区的健康，我们欢迎我们的责任，招聘和保留多样化的教职员工，以及招聘，录取，保留和毕业的高成就和多样化的学生群体。我们明白，这种丰富的多样性不仅加强了教与学的经验，而且为所有寻求促进健康和生活质量作为一项人权的重要性的人提供了动力。我们重视各种形式的多样性，包括但不限于种族、民族、性别、年龄、社会经济阶层、民族和地区出身、能力状况、性取向和宗教。我们断言，任何团体成员的诋毁、解雇或沉默都是对我们全体的贬低。

   在这种背景下，布卢明顿公共卫生学院承认上述类别，但认为人类尊严的本质取代了任何分类的尝试，只有出于务实的、保护性的和质量保证的目的，我们才努力定义什么构成了我们学校中代表性不足的群体。因此，布卢明顿公共卫生学院将代表性不足的群体定义为我们社会中所有历史上被剥夺权利和/或被排斥的人群。这个术语包括代表性不足的少数民族(URM)，第一代学生和低收入家庭的学生。此外，我们认识到，任何超越之前所述的由规模(即少量学生)、共同经历(即退伍军人或9/11受害者的孩子)或小型国际团体(即来自发展中国家的个人)定义的类别的个人分组都可以增加我们学校的多样性。

   为此，我们致力于实现以下多元化和包容性目标:

   • 利用我们的资源，确定我们能够支持克服与种族和性暴力、卫生不平等、不容忍和压迫有关的地方、国家和全球卫生问题的努力的方法。
   • 开发和实施机会，以吸引多元化的社区，并最终雇用反映我们的学生群体和国家的教师、管理人员和工作人员。
   • 培养接受和礼貌，鼓励对布鲁明顿公共卫生学院所有成员的贡献保持一致和深思熟虑的赞赏。
   • 认真和迅速地回应任何个人或团体感到他们的声音和存在不受欢迎和重视或他们的权利受到挑战的关切。
2. 指导政策和结构
   1. 多样性，公平和包容(DEI)是布卢明顿公共卫生学院每个人的责任。布卢明顿公共卫生学院的所有员工都负责帮助在学校内创建社区，并磨练学校多样化学者的才能。布卢明顿公共卫生学院认真努力创建行政职位和委员会，以推进我们的DEI目标。目前存在下列结构，包括行政办公室、职位和委员会:
      1. 学生多元化与包容办公室(OSDI)
      2. 主管多样性、包容性和组织氛围的助理院长
      3. 多样性和包容性委员会
   2. 学校维持全日制学生多样性和包容性主任(OSDI主任)领导多元化举措，为学生、教师和工作人员提供多元化和包容的环境。虽然侧重于学生的多样性，但这一角色旨在促进学校的包容性氛围。此外，该主任还领导学校在本科和研究生阶段的招聘、保留、推广和代表性不足群体的成功。的学生多样性和包容性的助理主任(OSDI助理主任)与主任协商，为代表性不足的群体和人口创建、协调、实施和评估招聘和保留举措。助理主任还负责与各个国际大学文化中心协调公共卫生相关活动，专门为传统月庆祝活动和其他校园外展活动创建营销。OSDI向负责学生及学术事务的助理院长。负责学生学术事务的助理院长负责多元化和包容办公室全职员工的职责分配和表现。
   3. 学校维持着主管多样性、包容性和组织氛围的助理院长他在与文化、气候和包容性有关的项目上为布卢明顿公共卫生学院院长和学院提供建议;对教师、职员和学生的招聘和保留工作的评论;并对教职员工进行包容和公平的培训。
   4. 的多元化和包容委员会布卢明顿大学公共卫生学院学术委员会是学校教员管理机构的常务委员会。多样性和包容性委员会由学生多样性和包容性主任和现任公共卫生学院布卢明顿分校教员共同担任主席。该委员会由来自布卢明顿公共卫生学院各系的教师代表、专业人员和当前布卢明顿公共卫生学院的学生(本科生和研究生)组成。多样性和包容委员会负责审查公共卫生教育理事会认证过程中的DEI措施;为布鲁明顿公共卫生学院的领导和DEI专家提供气候调查、焦点小组、评估和其他活动的建议。
3. 招聘与保留
   1. 教师招聘。布卢明顿公共卫生学院致力于招聘和保留能反映我们学生群体的教师，并有抱负地反映国家的人口结构。近年来，布卢明顿公共卫生学院在这一领域取得了重大进展(见下图)，但充分认识到这将是未来几年的优先事项。我们庆祝我们的成就，并期待在未来利用这些努力。
      
      
      

      公共卫生学院布卢明顿是一所涵盖STEM学科、健康科学和行为科学的学校。为此目的，学校利用国家科学基金会(NSF)的定义少数族裔(美国印第安人或阿拉斯加原住民，黑人或非洲裔美国人，西班牙裔/拉丁裔，太平洋岛民)，在关注包容性招聘和教师招聘时。以下程序和最佳实践是在我们继续努力招聘多元化的教师:

      1. 院长和/或系主任应注意委员会组成和申请人库的多样性。流程与印第安纳大学布卢明顿分校的教师招聘最佳实践，作为强制阅读提供给搜索和筛选委员会的所有成员。
      2. 每个搜索和筛选委员会至少有一名成员被要求参加由负责教师和学术事务的副教务长办公室主办的教师招聘研讨会。研讨会的主题包括:创建有效的搜索，评估中的内隐偏见以及如何减少它;选择，面试和招聘:实现多样性的最佳实践;以及面试时的注意事项。
      3. 执行副院长负责搜索和筛选程序的总体忠诚度，其中包括多样性。公共卫生学院布卢明顿人力资源主任负责维护正确的搜索文件。
      4. 所有学院申请人都必须提供一份书面的多样性声明，作为申请材料的一部分。
      5. 一旦成功聘用，所有新聘用的教师都会被学校内部的几个人联系，以帮助他们过渡。这些联络人包括但不限于他们的系主任、执行副院长、OSDI主任以及他们所在的公共卫生学院布卢明顿系的一位同事。

         例如，OSDI主任将校园和社区资源汇编在欢迎新员工的包裹和小册子中，特别是那些正在寻找儿童保育、老年人护理、国际市场、美容店和理发店以及其他个人和文化需求的人。

      6. 布卢明顿公共卫生学院及其合作伙伴最近(2019年夏天)举办了首届“健康科学新星研讨会”。研讨会的重点是网络、科学、指导和职业发展，是为处于职业生涯早期阶段的少数民族学者量身定制的，包括高级博士生、博士后和早期职业教师。与会者是根据他们的学术经验、生产力和资深科学家的推荐，从美国各地的机构中挑选出来的。这次会议(希望未来的会议)的目标是培养和指导URM在健康科学领域的新星，以积极影响重要的研究和实践。
   2. 留住教师的努力。除了我们致力于招募多样化的教师外，布卢明顿公共卫生学院还指定了保留活动，以协助我们的教师的发展。内部工作包括:
      1. 院长办公室和公共卫生学院布卢明顿领导创建和促进每月的活动和聚会，以熟悉公共卫生学院布卢明顿文化。这些聚会的目标是通过设计有凝聚力的入职体验，将教师与校园和社区资源连接起来，并举办社交活动，在公共卫生学院布卢明顿建立社区，从而促进与更大的IU布卢明顿社区的联系。
      2. 指导:选择公共卫生学院布卢明顿系将新的和初级教师与各自公共卫生学院布卢明顿系的经验丰富的教师同行配对。
      3. 每月与院长谈话:所有教师/工作人员都被鼓励利用院长的办公时间，但URM、女性和初级教师共同努力与布鲁明顿公共卫生学院的领导层联系。大多数月份，院长会安排时间处理(1)与财政无关的项目和(2)与财政有关的项目和关注点。
      4. Biguans:中文术语壁观(发音大致为“biguan”)大致可以翻译为退到安静的地方冥想的一段时间。我们为补助金申请的开发和写作安排了闭门会议，并取得了很好的结果。布卢明顿公共卫生学院在这些方面投入了大量资金。布卢明顿比关斯公共卫生学院的重点是(a)增加提交的拨款申请数量;(b)提高拨款申请的质素和创意;以及(c)提高提交拨款申请的便利性。
      5. 此外，多样性、包容性和组织气候的助理院长可以直接与任何和所有URM和代表性不足的公共卫生学院布卢明顿分校的教师合作，他们对部门和公共卫生学院布卢明顿气候有任何担忧。
   3. 学生招募和保留。布卢明顿公共卫生学院的学生招聘和招生工作由专门负责本科生招生或研究生招生的工作人员负责。半岛体育沙巴体育每位主任负责布卢明顿公共卫生学院本科生和研究生的综合招生计划，目标是增加学校吸引的学生数量。此外，OSDI人员在针对特定的学生人口统计和我们对代表性不足的学生群体的推广方面发挥着不可或缺的作用。协调一致的招聘和留用措施包括:
      1. 本科
         • 由国际大学招生办公室和/或学生招生主任指定，OSDI人员“表”，并在URM有大量人口的地区中学和高中积极招聘。半岛体育沙巴体育OSDI的助理主任领导本科生URM招聘工作。
         • 为了建立公共卫生项目和学科的渠道，OSDI为社区团体(如男孩和女孩俱乐部)、夏季项目(如吉姆·霍兰夏季科学项目)和印第安纳波利斯地区项目举办了信息会议。
         • OSDI人员直接与负责多元化、公平和多元文化事务的副总统办公室(OVPDEMA)奖学金项目一起工作^圣世纪学者，团体学者，哈德森和荷兰学者-告知已注册的学生有关公共卫生学院布卢明顿专业，未成年人和学科。为了招收并最终留住代表性不足的学生学者，公共卫生学院布卢明顿分校为公共卫生学院布卢明顿分校专业的哈德森和荷兰学者提供合作奖学金。每年1000美元的奖学金是为那些保持必要的累积GPA 3.0，满足认证要求或直接被他们的项目录取的人提供的。
      2. 研究生
         • 研究生招生办公室的工作人员可以为未来的半岛体育沙巴体育研究生提供有关SOPHAS的咨询，SOPHAS是学校和公共卫生项目的集中申请服务。
         • 布卢明顿大学公共卫生学院积极参与大学研究生院招聘计划“让你进入国际大学”(GU2IU)。OSDI主任领导研究生URM学生招聘和推广。OSDI与研究生招生主任合作，协调未来硕士和博士学生的访问，并回答任何与招生有关的问题。半岛体育沙巴体育
         • OSDI监督罗德里克·佩奇奖学金的申请过程和受奖人的选择。佩吉奖学金的设立是为了纪念公共卫生学院布卢明顿校友和前教育部长罗德里克·佩吉的服务。因为，作为其使命的一部分，印第安纳大学致力于多样性，特别考虑到代表半岛客户端app官方登录性不足的人群。
   4. 员工招聘和保留。布鲁明顿公共卫生学院优先聘用URM工作人员。此外，我们尽一切努力使申请人群体多样化。公共卫生学院布卢明顿分校的人力资源主任，在印第安纳大学人力资源和公共卫生学院布卢明顿分校的院长们的咨询下，确定了吸引多样化候选人的最佳做法。努力在全国范围内宣传公共卫生学院布卢明顿分校的职位，包括目标群体网站和电子邮件列表(例如，HBCU校友委员会)以及亲和团体和专业组织(例如，墨西哥裔/西班牙裔和美国原住民科学促进会)。最后，保留代表性不足的员工是我们的优先事项，并采取措施将他们与内部和外部资源联系起来，以支持他们的个人和职业发展。
      1. OSDI主任代表布卢明顿公共卫生学院参加工作人员多样化委员会:SDC为校园多元化专业人士提供了一个分享想法、专业发展和与校园多元化领导者互动的地方。该委员会的使命是共同努力，通过为学生、教职员工、校友和外部选民提供支持和倡导，在校园内创造包容和公平的空间。
      2. 亲善团体和盟友网络:在适当的时候，OSDI主任将代表性不足的员工与校园团体联系起来，如黑人教职员工核心小组、拉丁裔教职员工理事会和LGBTQ+盟友培训。这些空间对于改善气候和员工与校园同事的网络是不可或缺的。我们还鼓励员工参加IU布卢明顿专业委员会(IUBPC)。布卢明顿专业委员会领导大学政策和实践的不断改进，提高专业员工的生活质量，同时支持机构使命。
      3. 两月一次的签到:OSDI工作人员每月或每两个月(根据需要)与特定人群会面，讨论福利、关注点和资源。
4. 包容性
   1. 编程和事件。布卢明顿公共卫生学院通常通过一系列活动在学校和院系层面举办客座讲座和主题演讲。例如，杰出学术讨论会系列(Distinguished Colloquium Series)和性健康促进中心(Center For Sexual Health Promotion)特意安排了具有不同观点的演讲者，他们来自STEM和健康科学领域代表性不足的背景，以及直接与特定人群合作的研究人员。如前所述，OSDI致力于为所有学生编程活动，特别是国际学生，OVPDEMA学者计划，URM等。
   2. 符号和结构的例子。代表性和包容性不仅应体现在招聘、政策和程序以及奖学金上，还应体现在物理结构、建筑美学、无障碍选择等方面。为此，布卢明顿公共卫生学院致力于:
      1. 讨论，重新检查，重新利用，和/或删除造成分裂，培养不宽容，或与我们学校的价值观和包容目标不一致的项目和结构。
      2. 在公共卫生学院布卢明顿设施内策划空间，以表彰我们不同的学生，员工和校友的贡献。例如，布卢明顿公共卫生学院(School of Public health, bloomington)除了展出自己的前任院长肖像外，还推出了一组新的肖像，突出了在其他机构担任学术院长的校友。这使我们能够突出那些具有不同身份的有成就的校友。
      3. 与布卢明顿校园领导和设施和服务合作，确保公共卫生学院布卢明顿的建筑和设施对不同能力的人开放。
   3. 公共卫生学院布鲁明顿工作组基于群体的健康差异，社会正义和包容。这个工作队是由布卢明顿公共卫生学院院长发起和委托的，目的是为解决公共卫生中基于群体的差异的多样性和包容性的业务方向提供学术建议。该工作组的职责是创建一系列多学科讨论的建议摘要，这些讨论集中在对内(布卢明顿公共卫生学院)和对外(世界)的计划上，以使布卢明顿公共卫生学院能够最好地促进多样性、包容性和正义。
5. 问责措施
   1. 监督学校的发展。2018年，布卢明顿公共卫生学院通过调查进行了首次气候评估。邀请学生、教师、工作人员和管理人员报告他们对布卢明顿公共卫生学院内气候的经验和想法。这是一个分享关切和建设性建议的机会。调查结果提供了有关学校氛围的重要信息。这些数据被用于创建改善布卢明顿公共卫生学院学习、生活和工作环境的项目和举措。为了持续监测所有利益相关者的气候，作为一种最佳实践，布卢明顿公共卫生学院计划每2至3年对我们的利益相关者进行一次分析。布卢明顿公共卫生学院计划通过几种方法收集相关信息，以推进我们的DEI目标。这些包括:
      1. 调查/指标(例如，气候调查)
      2. 焦点小组
      3. 倾听之旅

      焦点小组讨论的主要目标是让布鲁明顿公共卫生学院的成员有机会分享他们在布鲁明顿公共卫生学院工作和学习的经验。超越任何定量调查的结果，进行更多的信息和故事收集，以最好地支持我们学校的成员，这可能是有价值的。

   2. 文化能力工作坊。文化智力和文化能力培训是维持包容性环境的关键。根据美国国家教育协会(NEA)的说法，“文化能力是对自己的文化认同和对差异的看法的意识，以及学习和建立在学生及其家庭的不同文化和社区规范基础上的能力。”布卢明顿公共卫生学院致力于确保我们的管理人员、教师、研究人员、工作人员和学生具有工作水平的文化能力。此外，通过这些研讨会，布卢明顿公共卫生学院的教职员工和学生可能会意识到在本质上可能是排他的行为、情况和语言。文化能力研讨会、培训和其他职业发展机会可以通过内部和外部的多个场所来促进。这些包括:
      1. 公共卫生学院DEI工作人员和教师(例如，OSDI工作人员;主管多样性、包容性和组织氛围的助理院长)
      2. 第三方/签约DEI顾问、演讲者或组织
      3. 公共卫生学院布卢明顿人力资源和劳动力发展主任
      4. 国际大学人力资源(IUHR)
      5. 创新教与学中心
   3. 偏差报告。我们的目标是让公共卫生学院布卢明顿社区的每一个成员都能感受到赞赏、接受和肯定。布鲁明顿公共卫生学院利益相关者所经历和/或目睹的仇恨、偏见、歧视和不容忍行为应予以报告。印第安纳大学布卢明顿校区致力于创建一个安全、文明的校园社区，并为学生、教职员工提供偏见报告结构。以下是布鲁明顿公共卫生学院报告结构的概述:
      1. 外部报告结构
         1. 学生可以提交一份关爱报告(通过学生事务部门)，如果他们经历或目睹了偏见事件，就提醒大学有关特定事件。报告事件可以让IU解决问题，并采取措施防止未来的事件发生。访问https://indiana-advocate.symplicity.com/care_report/index.php/pid038221。个人也可以致电(812)855-8187或电子邮件联系偏见回应主任incident@indiana.edu。偏见回应主任将与OSDI主任沟通任何可能涉及公共卫生学院布卢明顿人员、学生等的详细偏见事件。
         2. 教师和工作人员可以联系机构公平办公室，如果他们经历或以前经历过偏见事件。访问机构股权办公室。
      2. 内部公共卫生学院布卢明顿报告结构
         1. 任何涉及公共卫生学院布卢明顿分校员工和/或发生在公共卫生学院布卢明顿分校设施、讲堂、实验室等的偏见和仇恨行为，都可以通过如上所述的学生事务部门偏见报告门户网站报告。
         2. 此外，为了具体跟踪偏见事件并改善布卢明顿公共卫生学院的氛围，我们要求投诉人向布卢明顿公共卫生学院的领导层和适当的学校渠道通报偏见事件和/或基于个人身份的攻击行为。
         3. 如果布卢明顿公共卫生学院的教职员工在讲座空间、实验室等涉及学生的情况下目睹或观察到可报告的偏见事件，教师可以联系OSDI主任，协助向学生事务部门提交报告。主任还将会见受影响的学生。
         4. 任何公共卫生学院布卢明顿分校的员工发起涉及同事、同事和/或主管的投诉或偏见索赔应通知公共卫生学院布卢明顿分校的人力资源主任。