课程列表

研究领域:体育(运动机能学)
学分:2

攻防线和后场的基本知识;向前传球技术;杰出的规则;进攻中;最常用的防御。

研究领域:体育(运动机能学)
学分:2

篮球基本技术与策略发展的教学设计。进攻和防守策略，训练和运动员心理概述。讨论了当前教练工作中的问题和挑战。

研究领域:体育(运动机能学)
学分:2

投球、接球、打击、跑垒、内场和外场的基本知识;攻防策略;组织管理。

研究领域:体育(运动机能学)
学分:2

足球教练的理论和方法，包括技术，行政和组织方面的过程。强调高级技能和团队攻防模式的执行，调节球员，并组织练习课程。

研究领域:体育(运动机能学)
学分:1

主题包括足球、棒球、篮球、排球和体操等运动。体育裁判伦理:对体育规则的掌握、解释和应用。实验室和课堂经验。

研究领域:行为、社会和社区健康(应用健康科学)
学分:3.

了解公共卫生从未像现在这样重要。本课程探讨公共卫生、疾病预防和健康促进证据的重要性，健康的社会决定因素如何影响健康结果，健康的行为和生物决定因素，环境如何影响健康，以及全球化如何影响疾病负担。在本节B150中，特别强调课堂讲座和讨论中提出的公共卫生法律和政策问题。这门在线课程为学生提供了团队合作的机会，以解决当今的公共卫生挑战。

荣誉选择:x 16847

研究领域:行为、社会和社区健康(应用健康科学)
学分:3.

从事公共卫生工作的学生将需要不同的沟通技巧来与各种公众互动，包括同事、民选官员和政策制定者、卫生保健提供者、媒体和非专业公民。本课程培养最重要的公共卫生传播类型的技能:公共演讲、社会营销、媒体活动、网站、风险信息、人际沟通、受众分析和伦理。通过一系列的实践项目和作业，学生练习通过不同的媒介传播关键的公共卫生信息。

研究领域:行为、社会和社区健康(应用健康科学)
学分:3.

提供健康风险因素、卫生保健和预防挑战的知识，促进疾病对某些美国人口的不同影响。学生研究针对这些有特殊需求群体的卫生政策、计划和教育干预措施

研究领域:行为、社会和社区健康(应用健康科学)
学分:3.

随着老龄化成为公共卫生优先事项，对老年人健康问题进行跨学科考虑至关重要。这门课程回顾了衰老的生物学、医疗保健、衰老的新研究、结合医学在老年人中的应用，以及体育活动和衰老。

研究领域:行为、社会和社区健康(应用健康科学)
学分:3.

这门在线课程探讨了人口迅速老龄化的当代问题。主题包括不同人群的老龄化问题，女性的老龄化经历，以及婴儿潮一代的老龄化。学生制定计划，以解决选定的老龄化人口的健康需求。

研究领域:行为、社会和社区健康(应用健康科学)
学分:1 - 3

专题研讨会将涉及公共卫生教育领域的当前问题。本次研讨会的主题可能包括老龄化、环境健康、青少年健康问题、少数民族健康问题、公共卫生管理和群体动力学。不同主题的学分可重复。

研究领域:行为、社会和社区健康(应用健康科学)
学分:3.

本课程概述了衰老研究涉及的领域。我们将在以下领域考虑衰老的主要理论方法和当前研究:生物学和健康，心理学，社会学和社会政策。

研究领域:行为、社会和社区健康(应用健康科学)
学分:3.

公共卫生背景下的社区卫生概论。学生将了解社区卫生的历史和理论基础以及主要的社会卫生问题，探索用于解决这些问题的社区卫生模型和项目，并研究种族/民族、文化、社会经济和社区卫生的相关决定因素。

研究领域:行为、社会和社区健康(应用健康科学)
学分:3.

公共卫生和健康促进方案规划方面的技能建设，包括提案介绍。主题包括项目规划模型、需求评估方法、行为改变理论、社区组织类型、社会营销原则、项目实施基础和评估技术。学生在开始学习本课程时应具有初级/高级身份。

前提课程名称:社区卫生

研究领域:行为、社会和社区健康(应用健康科学)
学分:3.

审查心理健康方面的最新发展;对公共卫生和学校卫生项目的影响;以及健康教育者在支持性倾听、危机干预、适当的咨询和当代健康问题转诊战略方面的作用。

研究领域:行为、社会和社区健康(应用健康科学)
学分:1 - 3

在一名教员的指导下计划阅读公共卫生教育。招生范围仅限于本专业的大四或高二学生。阅读计划必须事先批准。需要教师许可。可重复的信用。

研究领域:行为、社会和社区健康(应用健康科学)
学分:1 - 3

通过公共卫生方面的在职和相关机会获得实地经验。学生将被分配到官方、初级保健、志愿和相关的卫生机构，为健康教育工作者提供专业发展、技能实际应用和参与性经验的机会。定期与主管进行评审，并要求提交书面进度报告。需要教师许可。只提供优等成绩。可重复的信用。

研究领域:行为、社会和社区健康(应用健康科学)
学分:1 - 10

通过公共卫生方面的在职和相关机会获得实地经验。学生将被分配到官方、初级保健、志愿和相关的卫生机构，为健康教育工作者提供专业发展、技能实际应用和参与性经验的机会。定期与主管进行评审，并要求提交书面进度报告。需要教师许可。只提供优等成绩。可重复的信用。可重复的信用。

研究领域:通信(跨部门)
学分:3.

体育传播领域概论。重点放在体育传播领域，包括但不限于:体育信息，公共关系，媒体关系，球员关系，广播和电视体育制作，营销和研究，互动媒体，媒体趋势，生产能力，就业选择和趋势。

研究领域:通信(跨部门)
学分:3.

研究体育传播中的问题，利用广泛的学生参与案例场景，角色扮演和体育传播概况。特别关注的主题包括:领域的历史和理论特征，个人和组织过程，体育媒体，服务和支持系统，社会学和法律方面。

研究领域:通信(跨部门)
学分:3.

体育传播专业的实地学习经历。实习必须事先获得批准。需要教师许可。只提供优等成绩。可重复的信用。

研究领域:流行病学(流行病学和生物统计学)
学分:3.

本课程的重点是疾病监测，通过系统收集、分析、解释和传播数据来调查和跟踪传染病和传染性疾病，以及非传染性慢性疾病，用于确定优先级、规划、实施和评估卫生项目、活动和实践。

研究领域:流行病学(流行病学和生物统计学)
学分:3.

(原SPH-H 311)介绍和应用流行病学的概念，措施和方法，以解释主要的健康问题，其风险因素，过程和特定人群的变化。应用流行病学的方法来识别，监测，预防，和疾病控制在个人，家庭，和社区。

研究领域:流行病学(流行病学和生物统计学)
学分:3.

推荐先决条件:SPH-E 311;sph - q381或同等规格(或导师许可)。学生将学习调查的历史和基本方法，研究流行病学，并研究影响人类的重要、新出现的疾病和综合征的案例研究。指导包括定义和命名、疫情调查过程和程序、疾病监测和监测以及预防和控制工作。个案研究的重点是急性呼吸道感染、腹泻疾病、肝炎、结核病、艾滋病毒、性传播感染、疟疾和其他病媒传播疾病。

前提课程名称:流行病学概论

研究领域:流行病学(流行病学和生物统计学)
学分:3.

推荐先决条件:SPH-E 311;sph - q381或同等规格(或导师许可)。本课程将介绍慢性疾病流行病学。本课程将讨论一些影响健康的主要慢性疾病(如心血管疾病、糖尿病、癌症)的发病机制和人口分布。此外，学生将了解慢性疾病的主要危险因素和基于人群的预防策略。最后，学生将了解确定暴露和结果的基本方法，以及研究慢性疾病的研究设计。

前提课程名称:生物统计学概论

研究领域:流行病学(流行病学和生物统计学)
学分:3.

P:只对被录取的流行病学专业开放。推荐先决条件:SPH-E 311;sph - q381或同等规格(或导师许可)。本课程将以《流行病学概论》中介绍的概念为基础，进一步详细介绍研究设计、数据分析和结果解释的要素。学生将学习流行病学的基本方法，以及如何将其应用于公共卫生。本课程还旨在介绍批判性评估与公共卫生专业人员相关的流行病学文献所需的基本技能。

前提课程名称:流行病学概论

研究领域:流行病学(流行病学和生物统计学)
学分:3.

P:只对被录取的流行病学专业开放。推荐先决条件:SPH-E 311;sph - q381或同等规格(或导师许可)。本课程涵盖流行病学方法和程序的应用，以研究健康结果的分布和决定因素，包括疾病风险、发病率、伤害、残疾、人口死亡率和健康差异。其他主题包括流行病学的定量方面，例如，数据来源、发病率和死亡率的测量、关联和因果关系的评估以及研究设计。

前提课程名称:流行病学概论

研究领域:流行病学(流行病学和生物统计学)
学分:1 - 3

对流行病学中某些领域的深入调查。需导师许可。可重复的信用。

研究领域:流行病学(流行病学和生物统计学)
学分:3 - 5

P:只对被录取的流行病学专业开放。推荐前提条件:累计GPA不低于2.5。BSPH流行病学专业的学生在IU SPH-B教师的监督和导师的指导下，通过在公共卫生环境中的专业经验，培养他们的公共卫生技能。教师协调员和导师进行定期评估，提供书面进度报告，并促进主要独立项目的发展。本课程需要流行病学现场经验协调员的许可，并完成所有公共卫生核心和必修课程。的S / F。

研究领域:人类发展与家庭研究(应用健康科学)
学分:3.

了解寿命发展可以让你更好地了解自己和周围的人。本课程介绍个体如何从受孕到死亡的发展，并将你对工作中影响所有人的身体、认知和社会过程的理解联系起来。了解研究，不同的发展过程，以及塑造我们所有人的转变。学生将学习当前的社会和世界问题如何与现实世界联系起来，以及他们如何利用这些信息更好地传播他们在不同发展时期获得的关于发展的知识。这门课程还应该帮助你将人类如何发展的知识不仅与人类发展和公共卫生领域的职业联系起来，而且还与教学、护理、医学、社会工作、教育、执法和为人父母等许多其他领域联系起来。

荣誉选择:x 40304

研究领域:人类发展与家庭研究(应用健康科学)
学分:3.

本课程为学生在公共、卫生、教育、娱乐和社会环境中为青年和家庭服务的专业实践做好准备。课程概念包括青年和家庭服务的提供设置，与青年服务相关的理论框架，以及职业道德，组织和证书。本课程包括服务学习部分。

研究领域:人类发展与家庭研究(应用健康科学)
学分:3.

人类性动态的调查;识别和检查与更大的社会有关的人类性的基本问题。

荣誉选择:X 21076或40303

研究领域:人类发展与家庭研究(应用健康科学)
学分:3.

影响美满婚姻和家庭经历的基本个人和社会因素。

研究领域:人类发展与家庭研究(应用健康科学)
学分:3.

离婚对孩子的影响。这门课的重点是如何将这些影响降到最低。课程包括课内和课外的体验练习。

研究领域:人类发展与家庭研究(应用健康科学)
学分:3.

探索与养育有关的问题，并解决父母、孩子和他们的多重环境之间的相互过程和相互依赖。

研究领域:人类发展与家庭研究(应用健康科学)
学分:3.

sph - f150。产前、婴儿、学前发育检查;发育的生理、认知和社会情感特征。

前提课程名称:生命周期发展概论

研究领域:人类发展与家庭研究(应用健康科学)
学分:3.

sph - f150。考察人的发展在学校，或中期的童年，通过青春期。解决有关发展的主要概念和问题，在物理，认知，心理和社会领域。

前提课程名称:生命周期发展概论

研究领域:人类发展与家庭研究(应用健康科学)
学分:3.

sph - f150。考察人的发展在学校，或中期的童年，通过青春期。解决有关发展的主要概念和问题，在物理，认知，心理和社会领域。

前提课程名称:生命周期发展概论

研究领域:人类发展与家庭研究(应用健康科学)
学分:3.

sph - f150。在社会、心理、文化和生物领域，对成年人发展的一种动态过程的考察。它强调成人和他们的多种环境之间的发展互惠性。

前提课程名称:生命周期发展概论

研究领域:人类发展与家庭研究(应用健康科学)
学分:3.

sph - f150。积极青年发展(PYD)的重点是提高青年的能力、信心、性格、联系和关怀。学生将学习PYD的起源，其原则如何应用于青年重点项目的发展，并回顾关于PYD如何影响青年的研究。

前提课程名称:生命周期发展概论

研究领域:人类发展与家庭研究(应用健康科学)
学分:3.

P: sph-f 150;SPH-F 258。在社会历史背景下对非裔美国人和拉丁裔美国人的家庭结构进行审查，强调文化弹性，制定基于力量的方法。当前的统计数据、学术文献和美国媒体片段将被用来说明文化感知的各个方面。

前提课程名称:生命周期发展概论

研究领域:人类发展与家庭研究(应用健康科学)
学分:3.

P:只对HDFS和青年开发专业开放。探索HDFS的专业角色和职业机会。阐述与求职和/或研究生院相关的必要技能和信息。推荐:先决条件或同时要求:18学分的SPH-F课程和初级/高级课程。

研究领域:人类发展与家庭研究(应用健康科学)
学分:3.

P: sph-f 150;SPH-F 258;仅对HDFS和青年开发专业开放。家庭生活教育史;课程开发的理念和基本原理，包括方法和来源材料。目前的方法和理论为与当代发展和家庭问题相关的方案规划提供了基础。学生在开始本课程时应保持高年级站立。需要教师许可。

前提课程名称:生命周期发展概论

研究领域:人类发展与家庭研究(应用健康科学)
学分:3.

sph - f150。建议前提条件:SPH-F 258。家庭压力和弹性的研究和理论。阐述家庭压力经历的重要方面(例如，家庭环境中的社会支持和应对)，以及减少压力对家庭影响的弹性因素。学生在开始本课程时应站在大三或大四班。

前提课程名称:生命周期发展概论

研究领域:人类发展与家庭研究(应用健康科学)
学分:3.

P:只对HDFS和青年开发专业开放。概述美国家庭法律和政策问题。课程围绕塑造政治学、经济学、社会学和家庭科学的四个主要学科组织。课程包括讲座、案例研究和电影。最后一节探讨了当前的家庭法律/政策问题。

研究领域:人类发展与家庭研究(应用健康科学)
学分:3.

阅读人类发展和家庭研究将在教师的指导下进行。阅读计划必须事先批准。需要教师许可。可重复的信用。

研究领域:人类发展与家庭研究(应用健康科学)
学分:1 - 3

在系里一位教员的指导下，在人类发展和家庭研究领域进行的本科生研究。需要教师许可。可重复的信用。

研究领域:人类发展与家庭研究(应用健康科学)
学分:1 - 3

P: sph-f 150;SPH-F 258。对人类发展和家庭研究中某些领域的深入调查。需导师许可。可重复的信用。

前提课程名称:生命周期发展概论

研究领域:人类发展与家庭研究(应用健康科学)
学分:1 - 10

通过在职及相关机会在人类发展和家庭研究方面的实地经验。课程要求将由现场经验主管制定。需要教师许可。可重复的信用。

研究领域:人类发展与家庭研究(应用健康科学)
学分:6

P: sph-f 430;2.0总最低GPA;仅对HDFS和青年开发专业开放。人类发展和家庭研究发展课程，与学生将要工作的年龄组相对应。积极参与社区活动。申请截止日期为上学期第十周。学生在开始本课程时应站在大三或大四班。需要HDFS或青年发展学院赞助商的同意。只提供优等成绩。可重复的信用。

前提课程名称:人类发展和家庭研究专业准备“，

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

孩子们，你们知道吗?S人生前五年的经历能影响一生吗?对他们健康和幸福的影响??本课程将探讨幼儿期令人兴奋和关键的阶段，重点是婴幼儿健康、五岁前的发育里程碑、社会和情感健康、不良童年经历(ACEs)和有毒压力、建立复原力、特殊卫生保健需求的儿童、儿童安全和环境健康。你将有机会从该领域的专业人士那里获得“真实世界”的视角，并了解他们如何为儿童实现积极的健康成果。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

课程涉及心肺复苏(CPR)，抢救呼吸，窒息，伤口，出血，烧伤，突发疾病，肌肉骨骼损伤，和除颤/自动体外除颤器(aed)的使用。技能是在小型实验室环境中练习的。学生可以获得美国红十字会认证，包括CPR/AED专业救援人员。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

本课程涵盖了与学生从高中到大学过渡有关的健康和健康问题。它侧重于教育和预防问题，包括以下主题:压力、性、安全、药物使用和滥用、健身、营养、预算和情绪健康。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

涵盖世界卫生问题和为实现人人享有最佳健康而作出的努力。让学生了解非西方和非主流文化的健康问题。在分析世界各地人民和社区的健康状况时，将考虑人口动态、重要统计数据、全球疾病模式以及各国之间的差异分析。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

本课程涵盖了美国暴力的各种因素，重点是社区健康问题。与暴力有关的个人和环境因素是在公共卫生范围内考虑的。提出了预防和减少个人和社区暴力的方法。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

本课程旨在帮助学生了解身体对感知压力的反应，与压力相关的精神和身体因素，以及有效的应对技巧，以帮助减轻压力的原因。学生可以掌握一些压力管理技巧，包括横膈膜呼吸、想象、冥想和渐进式肌肉放松。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

介绍死亡与死亡体验的分析，着重培养健康的个人死亡意识。主题包括死亡的过程，临终者的需求和照顾，悲伤，法律和消费者方面，以及儿童和死亡。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

介绍健康体重管理和肥胖预防的生理、社会、文化和行为方面。主题还包括肥胖对个人、家庭和社区健康的影响。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

介绍健康体重管理和肥胖预防的生理、社会、文化和行为方面。主题还包括肥胖对个人、家庭和社区健康的影响。

荣誉选择:x 22132

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

本课程旨在为学生提供一个机会来研究妇女与健康和保健的关系。健康的五个方面:身体、心理、情感、社会和精神，为比较和对比妇女所特有的健康问题和所有年龄段男女共同的健康问题提供了框架。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

本课程提供男性健康问题的概述。课程主题包括性别作为男性健康行为和风险的一个因素，男性感知和使用他们身体的方式，以及男性对健康、健康和疾病的心理体验。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

本课程为学生提供(1)一个做出明智的消费者健康相关决策的模型;(2)涉及消费者相关主题的当前信息，强调当前信息对做出明智决策的必要性;3)消费者持续意识和保护机制，即准确的消费者信息来源、消费者信息和保护机构名单。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

一种跨学科的方法来研究药物使用在美国社会。本课程将研究酒精、烟草和“非法”药物对个人身体、精神和社会健康的影响。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

本课程考察了影响健康的行为、社会、经济和环境因素的组合，使学生能够发展知识和技能，他们可以在一生中使用，以保护和改善自己的健康，他们的家人的健康，以及他们将生活的社区的健康。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

本课程主要涉及癌症的一级和二级预防。各种主题包括生活方式和癌症，癌症的原因，癌症的类型，检测癌症的方法，治疗癌症的方法，以及公众的态度。讨论与癌症有关的经济和心理问题。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

应用公共卫生理论和行为改变模型，发展同伴教育和倡导工作，有助于建立一个更健康的校园社区。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

心脏病是男性和女性死亡的主要原因。检查了预防性个人生活方式和公共卫生干预资源，以解决与烟草使用、饮食/肥胖、缺乏体育活动、高血压和糖尿病等危险因素相关的知识和技能。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:1 - 3

专题讨论会将涉及健康教育领域的当前问题。不同主题的学分可重复。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

本课程讨论世界上65%至85%的人口用作初级卫生保健的传统卫生做法。讨论和活动将集中在增强对补充和替代实践的认识，如穴位按摩、针灸、芳香疗法、生物磁性应用、脊椎指压疗法、草药学/植物学、顺势疗法、冥想和自然疗法。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

P: SPH-H 205，最低等级为C。C:必须与SPH-H 353同时使用。推荐先决条件:进入教育学院教师教育项目。根据评估需求规划和实施中学课程的专业能力。有效的课程特点，内容标准，教学策略，课程分析，课程和单元结构。准备课程和单元计划。

前提课程名称:健康教育概论

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:1

C:必须与SPH-H 352同时使用。在指定的卫生教师的指导下，在一所中学进行至少20小时的观察和有限参与。学生们对他们的经历进行日志和总结。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

关于SPH-H 220死亡与临终的死亡教育策略及领导小组讨论。需要教师许可。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

P: SPH-H 160 C:必须与SPH-H 404 EMT实验室同时进行。本课程为学生在各种紧急情况下护理病人做好准备。为了参加印第安纳州EMT认证考试，学生必须完成这门课程和SPH-H 404，并且至少年满18岁。

前提课程名称:急救和紧急护理

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:1 - 2

P: SPH-H 160 C:必须与SPH-H 404 EMT实验室同时进行。本课程为学生在各种紧急情况下护理病人做好准备。为了参加印第安纳州EMT认证考试，学生必须完成这门课程和SPH-H 404，并且至少年满18岁。

前提课程名称:大学性教育实践

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:1

C: SPH-H 401 EMT实验室教授院前护理病人所需的技能。它包括自动除颤，气道辅助，氧气输送，伤口管理和其他程序。学生在认证的EMTs的指导下完成评估。符合交通和公共安全研究所的标准。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

解决当代成瘾理论，包括行为、心理、生物、生理、社会/文化和其他方法。检查青少年和成年人中发现的成瘾，包括烟草、酒精、其他药物、性、饮食、互联网、赌博和工作。完成后，学生将展示成瘾理论和成瘾行为背后的因素的知识。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

P: SPH-H 352, C级以上。C:必须与SPH-H 453同时使用。具有课堂管理、争议管理、考核、课程策划等相关专业能力。分析和演示已证明的课程。在评估工具开发和课程规划方面的技能发展。

前提课程名称:中学健康课程与策略

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:1

C: SPH-P 452通过展示中等水平的课程片段和完整的课程，应用专业能力。注重主动学习者教学策略的运用。学生的陈述被记录下来并被批评。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

sph-h 160。学生将学习急救、心肺复苏(CPR)和自动体外除颤(AED)的教学技术。学生协助SPH-H 160实验室和其他教学经验。完成课程后，学员有资格成为美国红十字会讲师。

前提课程名称:急救和紧急护理

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

重点介绍了协调式学校健康计划(CSHP)模式的组成部分和协调方式。包括CSHP与卫生和教育政策的关系。强调组织原则和学校卫生战略的实际应用，以解决当前学生和教职员工的健康问题。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:1 - 3

计划阅读专业兴趣的专业领域，在教师的指导下进行。阅读计划必须事先批准。需要教师许可。可重复的信用。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:1 - 3

在系里的指导老师指导下，在健康和安全领域进行的本科生研究。需要教师许可。可重复的信用。

研究领域:健康教育(应用健康科学)
学分:3.

健康与安全研究与评价方法

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1 - 3

非运动学系定期提供的特定体育活动的指导。强调与活动相关的技能和知识的发展。可重复的信用与不同的活动。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

射箭技巧的指导，包括箭具的保管和构造。教学遵循AAHPERD户外教育项目的指导方针。强调基本技术和射击形式。费用收取。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

捕捉大口鲈鱼的基本和创新技术。本课程概述了捕获鲈鱼的技术，物种的保护，以及维护鲈鱼的长期目标。讲座。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

投篮、传球、持球、脚法、基本攻防策略、规则讲解。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

指导基本技巧，包括桥的形成，击球技术，银行击球和主球旋转。费用收取。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

开始指导基本的接近，释放，手臂摆动，得分方法，规则和礼仪的车道。解释车道建设，车道状况，和自动机器。费用收取。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:2

旨在帮助学生了解身体健康的基本知识，以及身体健康与健康生活的关系。重点是为终身有益的身体活动制定个性化的锻炼计划。适用于所有学生，包括以前没有运动或体育教育经验的学生。费用收取。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

指导后卫的位置，步法，和基本的防守和进攻技能。重点介绍击剑的“花剑”，概述佩剑和重剑。费用收取。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:2

推荐前提条件:仅对ROTC学员开放。通往全面健康的道路需要结合身体调节、心理调节和常识性饮食考虑。陆军体能训练是为那些愿意接受纪律严明的训练方案的人准备的，该方案已被证明能导致全面的健康。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

适用于慢跑项目的健身基本原则的开始指导。强调心肺耐力和灵活性。肯尼斯·库珀博士的基本概念?S有氧运动。对于以前没有慢跑课程经验的学生，有氧运动一级到三级。S / F级配。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

这门课程的重点是古典独唱女性?中东的一种舞蹈，俗称肚皮舞。这种舞蹈可以提高柔韧性、力量、调节、节奏和协调性。课程包括热身和伸展，并在传统和世界音乐的伴奏下进行简短的舞蹈组合，舞蹈编排和即兴练习。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:3.

开始指导技术推杆，削片，俯仰，铁摆动，和木杆。高尔夫规则和礼仪。学生打3杆课程。费用收取。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

介绍攀登和保护技术。高度以经验为基础的课程，让学生参与场地设置，攀岩安全，正确的保护技术和新技能演示。包括介绍铅攀爬和确保铅下降。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

建立在室内攀爬的基本技能基础上，帮助发展领先的攀爬技能和领先的确保技术和技能。高度体验式课程，让学生参与场地设置、攀岩安全、真实反思和新技能演示。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

基本的地面战斗技术，投掷，关节锁，窒息，和一些自卫源自Caique巴西柔术的指导。学生应具备基本的技术技能，学习地战武术实践中的哲学和概念，并将这些概念应用到竞技地战中。重点放在身体姿势，位置控制，流动演习，和提交技术。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

旨在让学生了解和欣赏气功的功能。气功(这门古老的中国艺术的另一种拼写)是一种能量平衡和能量产生和恢复的训练方法，由可视化和肯定相结合的一系列温和的动作组成，任何想要改善和维持健康和健康的人都可以轻松学会。学生将学习一套气功和其他释放紧张和恢复能量的基本技巧。评分将基于出勤率。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

武术的基本介绍，包括空手道、合气道、柔术、柔道、合气道、功夫、拳击和摔跤。学生将学习每种艺术的核心概念，从而获得对武术的工作理解，以及它们之间的差异。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

教导截拳道哲学的基本概念和源自君藩自由搏击和咏春功夫的技术。学生应掌握基本的军扇自由搏击和咏春技术，并学习截拳道的理念和训练理念。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

技术的指导投掷，阻挡，打击，踢，和自卫应用的关节锁。学生应达到黄带技术水平。要求穿柔道制服。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

t?爱之川。课程以陈仲谦?s60运动形式，身体杠杆的物理，历史，哲学和文化背景。这是当今中国最受欢迎的运动形式之一。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

开始指导投掷技术，抓握技能和有限的自卫。学生应达到黄带技术水平。要求穿柔道制服。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

开始指导技术的封锁，踢，打击，拳击，有限的自由战斗，和自卫。学生应达到黄带技术水平。要求穿空手道制服。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

实用常识自卫技能和情况的技术指导。不需要制服。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

介绍了日本柔术技术、一步对打、关节锁的基本指导和应用，并提出了等级测试的要求。基本技术包括打击、踢、阻挡和身体运动，旨在提高平衡、协调和力量。本课程也将涵盖日本柔术的文化和哲学基础。技术来源于小圈柔术。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

介绍了日本武术合气道的基本指导、技术运用及等级测试要求。基本技术包括打击、阻挡、重定向、失衡、投掷和身体运动，旨在提高平衡、协调和力量。本课程也将涵盖合气道的文化和哲学基础。技术来自于上叶合气道。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

使用inossanto /Kali混合和Lameco Escrima的概念和演习来指导基本的武器处理和自卫。学生应掌握基本的技术技能，学习棍棒武术实践中的哲学和概念，并将这些概念应用到徒手武术实践中。重点放在步法，身体姿势，武器控制，流动演习和解除武器。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

开始指导自救补救游泳技巧和几个基本的泳姿。适合没有游泳技能的学生。S / F级配。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

开始指导发球和正反手击球的基本技术。女性的竞争性游戏?年代,男人?S和混合双打网球。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

讲授力量排球的基本技术，包括上手发球、碰球、接球、铲球和扣球。球队进攻和防守策略。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

通过自由重量训练的基本原理和技巧。强调个性化的调理方案。S / F级配。费用收取。可重复一次信用。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

瑜伽的基本原理和技巧。强调个性化培训。可重复一次信用。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

滑冰入门课程，包括滑冰的力学和基本技能的介绍，如跨步，交叉，停止，和后滑。学生将被教授中级技能，如曲棍球停球，向后跨界，边缘控制，和转弯的技能水平决定。学生将在学期末通过笔试和技能演示进行评估。笔试将测试滑冰力学、技术、安全以及装备的知识。技能演示将学到技能。费用收取。可重复一次信用。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

建议前提条件:SPH-I 127。建立在击剑的基本知识。高级技能和新技术的指导，重点是在竞技水平的击剑战术方面。费用收取。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:2

建议前提条件:SPH-I 130。沿着SPH-I 130开始的全面健身的道路继续，本课程强调军队体能的领导方面。学生将领导PT课程，参与和领导队形跑，并继续在SPH-I 130开始的纪律养生。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

建议前提条件:SPH-I 140。指导中级地面战斗技术，投掷，关节锁，窒息，和一些自卫源自Caique巴西柔术。学生应达到中级技术水平，学习地战武术实践中的理念和概念，并将这些理念应用到竞技地战中。重点放在身体姿势，位置控制，流动训练和提交技术的竞争。学生应达到黄带水平。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

教导截拳道哲学的核心概念和技术源自君帆跆拳道和咏春。学生应在军扇自由搏击和咏春艺术方面达到中级技术水平，并在对截拳道哲学和概念的理解上继续成长。重点放在个人发展和基本技术的应用更先进的，动态的训练。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

设计给学生一个增加理解和欣赏合气道的艺术。内容重点涉及基本合气道技术和自卫的先进应用。学生应在合气道中达到绿化带的技术水平。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

基本技术和自由搏击的高级应用指导。学生应达到绿化带技术水平。要求穿空手道制服。选修本课程的学生必须具备黄带技术水平或经导师同意。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

(原HPER-E 268)旨在帮助技能较差的游泳运动员掌握五种基本泳法，熟练掌握自救和基本救援技能。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:2

介绍基本水肺的理论和实践技能。程序设计，让参与者的物理和生理学知识，适用于呼吸与一个自给自足的水下呼吸器(水肺)。游泳能力和水肺病史表。字母分级。这是一门非认证课程。费用收取。可重复一次信用。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

通过网络和CD-ROM培训国际水肺认证知识。完成所有专业潜水教练协会(PADI)公开水域认证知识课程和考试。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

在使用水、设备和其他有用的技术、技能和/或想法时，获得中等到高水平的有氧能力。实现学生吗?S期望的目标通过健身利用水。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

指导旋转发球，截击，高球，和先进的击球位置。强调单打和双打的打法。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

sph - i190。中级瑜伽建立在SPH-I 190开始瑜伽的基础上。课程将继续强调通过瑜伽的呼吸和释放工作，包括熟悉的体式的变化，继续探索身体系统，并对这种练习的健康益处有更深入的了解。站立姿势的能量和加强价值也将被突出。评分基于出勤率、努力程度和课外书面作业的完成情况。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

指导先进的地面战斗技术，投掷，关节锁，窒息，和一些自卫源自Caique巴西柔术。学生应掌握先进的技术技能，熟练掌握地战武术实践中的理念和概念，并将这些理念应用到竞技地战中。重点放在位置控制，流程和提交技术。强调竞争。学生应达到高级黄带水平。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

旨在让学生增加理解和欣赏空手道和跆拳道的艺术。内容重点包括基本跆拳道技术的先进应用，一步对打，形式，和自由搏击的介绍。在跆拳道(韩国空手道)技术水平上，应在期中达到蓝带，在期末达到棕带。要求穿空手道制服。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:2

建议前置或并发:SPH-I 270。国家休闲潜水员潜水认证计划。课程包括讲座和泳池课程，使学生能够参加PADI推荐的开放水域资格潜水(有效期为12个月)。潜水可以在国际大学或任何PADI国际设施完成。所需额外费用。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:3.

建议前提条件:SPH-I 370或国家SCUBA认证。本课程侧重于高级水肺潜水技术的发展和研究。课程包括讲座和泳池课程，旨在给参与者混合气体潜水的实际经验。科学的潜水技术，先进的开放水域技能开发。所需额外费用。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

这门课程允许国际大学武术课程的高级学生继续他们的训练和个人发展，为他们的教练做准备?S认证在各自的技术。本课程的学生将与国际大学武术项目协调员会面，讨论他们为本学期设定的个人和职业目标。重点将放在教学教学，独立探索与他们的专业领域之外的武术交叉训练，并训练团，以确保准备和全面发展的学生。这门课程的完成时间应与学生一致?S取得教师证书。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

设计为一个黑带准备班，给学生一个增加的理解和欣赏合气道的艺术。内容强调涉及合气道技术和自卫的先进应用。学生应在期末考试前达到合气道红带(二甲等)或以上的技术水平。希望参加本课程的学生必须达到布朗带(三级)或更高的技术水平或导师同意。统一的要求。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:1

设计为一个黑带准备班，让学生增加对空手道和跆拳道艺术的理解和欣赏。内容重点包括基本跆拳道技术的先进应用，一步对打，形式，和自由搏击的介绍。学生应在决赛前达到跆拳道(韩国空手道)红带或以上技术水平。希望参加本课程的学生必须达到布朗带(三级)或更高的技术水平或教师同意。统一的要求。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:2 - 3

潜水员安全问题导致救援认证和潜水师(DM)培训。本课程将使学生在学术环境中发展对应用于独立水下呼吸器(SCUBA)呼吸的物理学和生理学的理解。至少接受过救援潜水员和专业DM培训。希望参加本课程的学生必须获得水肺认证。费用收取。

研究领域:体育活动指导(跨部门)
学分:3.

主题包括从“探索时代”到今天的历史沉船。强调对深层文化资源的记录和解读。包括必需的模拟沉船泳池会议和两个开放水域潜水休闲潜水认证水下考古。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:3.

本课程探讨运动机能学与公共卫生的交叉。我们将问和回答的运动学问题的例子是:脑震荡真的是一种流行病吗?我们正在做些什么?久坐是新的吸烟方式吗?当体育变成精英运动，只有那些负担得起的人才能参与，会发生什么?具体到公共卫生，我们用学生的视角?在美国家庭社区探索健康差异、环境健康和当地资源等问题。了解你的地下室里潜伏着什么危险，你的家乡与其他城市和县相比排名如何，以及为什么住在公园附近对你的房屋价值和健康有好处。

本课程是运动学专业的必修课程，作为S&H通用学分课程。它目前是在线和异步的。评估包括每周的小测验、讨论和期末作业。没有考试。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:2

辅助性职业是在一个或多个健康领域培养成长的职业道路，包括医学、护理、联合健康、社会工作、教育、健身和生活指导等学科。学生将学习他们的价值观、兴趣、个性和技能如何与帮助专业的职业选择相一致。专注于早期职业发展和引导职业资源。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:3.

在体育教学中使用微型计算机作为解决问题的工具的实践介绍。文字处理、电子表格、数据管理和图形方面的应用程序，应用于体育、田径和运动中的特定问题。

荣誉选择:x 22272

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:3.

基本人体结构和功能的概述，适合初学体育的学生。关于肌肉骨骼和神经肌肉结构的生物和机械方面的相互作用的基本概念。强调实践应用于熟练人体动作的研究和教学。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:3.

概述目前存在于娱乐体育项目中的编程元素和技术，包括非正式的、校内的、俱乐部的和校外的编程;休闲体育的价值与效益;编程技术;宣传推广;设备利用率;设备问题;安全;责任;还有程序观察。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:3.

运动和人体运动的科学概论。运动生理学、运动生物力学、运动医学和运动整合方面的专题。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:3.

本课程旨在介绍体育活动与公共卫生领域，为学生提供公共健康科学和运动科学的基本原理，以促进通过体育活动改善健康。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:2

课程将侧重于预防、识别和处理运动相关伤害的基本原则。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:2

涵盖学前和小学运动发展计划的潜在结果，如何实施这样的计划，以及适合幼儿的运动经验。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:1

本课程旨在帮助初级和高级水平的运动机能学学生为大学毕业后的专业工作做准备。它将通过解决一般的求职策略，以及特定于医疗保健、健身、体育营销和管理以及体育传播领域的策略，帮助学生制定职业规划。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:3.

本课程研究结构如何相互作用，以产生平稳，协调的运动。重点放在内部和外部力量如何影响组织和引起人体运动。肌肉骨骼和神经肌肉系统如何相互作用，以实现运动任务将被检查。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:2

以田径运动为模型，将体能训练理论应用于体育健身活动的教学和指导。体育训练的生理方面;技能、技能进步和教学技术的生物力学分析。讨论间隔训练、循环训练、增强式训练和法特莱克训练。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:2

教学和训练方法，正确的训练技术分析和错误检测，以及与力量和力量训练相关的身体适应。探讨如何在科学基础上设计一套全面的长期培训方案。本课程将遵循NSCA指南。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:3.

推荐先决条件:SPH-K 216或SPH-I 119和SPH-K 205或ANAT-A 215。将CDC/Physical Activity (PA)和ACSM运动建议应用于不同能力的明显健康人群的健身领导经验。利用基于研究的方法来创建、展示和评估健身经验，以培养PA/Exercise领导力。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:3.

为学生提供体育活动/锻炼教练的实践经验，利用行为模型和理论以及体育活动/健身最佳实践。学生研究体育活动理论和激励技术，以帮助参与者从体育活动的角度/干预。学生将行为技巧应用于实际客户，并评估他们努力的结果。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:3.

训练与体能训练理论在高水平体能训练中的实际应用。该课程利用生理原理的调节，为运动员的最佳表现做好准备。半岛手机综合体育app讨论各种类型的训练和组织锻炼的耐力，速度，和力量。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:1 - 3

sph-k 398。残疾儿童适应体育教学的实践体会。需要教师许可。可重复的信用。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:3.

人体运动力学概论。包括线性和角运动学和动力学在人类运动的背景下;流体力学;肌肉力学;所选体育活动的分析。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:2

P: SPH-K 216和SPH-K 319;只对以下两个专业的学生开放:健身与健康和健康健身专家。在这个基于内容、基于表现和基于过程的课程中，学生将学习和应用有效的项目设计和锻炼领导力，特别是与被认为超重和/或肥胖的年轻人。学生将根据个人客户的需求和目标创建安全、有效的程序设计。学生将接触到各种各样的编程选项，并根据客户提供个性化和个性化锻炼计划的工具。S个人简介(病史、评估和目标)。按S/F评分。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:3.

对需要身体活动计划以适应个人特殊需要的条件的研究。适用于有特定残疾情况的人士的运动和活动的原则和做法。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:3.

P:只对三年级和四年级开放。该领域的概述，包括运动表现的心理方面，教练，以及运动与心理健康的关系。各种理论方向将解决与实证研究的重点。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:3.

P: anat - a215或SPH-K 205和PHSL-P 215或同等产品。只对下列专业的学生开放:运动科学专业，运动科学辅修专业，健身与健康专业，健康健身专家专业，教师预备年级专业，运动训练专业。辅修教练，辅修运动学。一项与体育锻炼和工作有关的人体生理参数的调查，以及生理健康因素的发展。生理基础将被考虑。不提供研究生学分。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:3.

推荐的先决条件或共存条件:SPH-K 409, PHSL-P 431。专为准备进入医学专业的学生设计:深入科学地研究慢性疾病的病因学、病理生理学和运动干预机制:包括但不限于动脉粥样硬化性心血管疾病、高血压、代谢综合征、糖尿病(包括并发症)、高血脂、肥胖、癌症和慢性阻塞性肺病。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:3.

为体育活动(PA)/健身业务实践的管理提供研究和内容信息。了解PA/健身业务的趋势和最佳计划实践。讨论当代问题，并参与企业的集体问题解决活动。利用PA/健身管理的最佳实践，通过研究感兴趣的特定业务来整合知识。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:3.

推荐前提条件:SPH-K 409。提供身体活动在预防疾病和残疾中的作用的概述。讨论常见病的病因、生理影响、治疗副作用等，为特殊人群提供有效的运动处方。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:3.

推荐先决条件:SPH-K 409;只对以下专业的学生开放:健身与健康专业，健康健身专家专业，运动科学专业，健身指导辅修，运动机能学辅修。提供各种健身测试方案的实践经验，基本的运动处方，和健身数据的解释。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:3.

推荐先决条件:SPH-K 417和SPH-K 419。本课程旨在为健康健身专业学生展示安全、有效、高效的锻炼领导和项目设计的理论、技术和技能的实际应用，在各种监督设置中，包括明显健康和特殊人群。本课程是成为ACSM健康、健身教练国家认证合格候选人的基础。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:3.

指导各种体育运动的哲学方法。主题包括但不限于不同的教练风格和策略、成长和发展特征、法律问题和责任、教学考虑、教练关系以及其他与体育相关的问题和问题。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:1 - 3

运动机能学的讲习班、研究所、诊所或研讨会。学分将取决于所进行项目的性质和所涉及的时间长短。不同主题的学分可重复。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:3.

P: P: SPH-K 205或ANAT-A 215, PHSL-P 215;只对下列专业的学生开放:运动科学专业，运动科学辅修专业，健身与健康专业，健康健身专家专业，教师预备年级专业，运动训练专业。辅修教练，辅修运动学。对影响运动技能习得和表现的因素的检查。主题包括知觉、精神运动学习、练习方法和神经肌肉整合理论。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:2

学生将在一位经验丰富的教练的指导下担任助理，并参加每周的研讨会。仅限辅导未成年学生或经导师许可。学生在开始本课程时应站在大三或大四班。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:1 - 3

在教师和导师的指导下，有教学和/或辅导的实际学习经验。需要教师许可。只提供优等成绩。可重复最多3学分。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:1 - 3

运动机能学面向大三、大四专业或未成年人开放。研究计划必须事先获得批准。研究计划必须事先获得批准。需要教师许可。可重复的信用。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:1 - 3

学生将协助进行中的或新的研究项目，或在教师赞助商的指导下获得一些其他领域的经验。需要教师许可。可重复的信用。

研究领域:运动机能学(跨部门)
学分:1 - 3

运动科学专业的实地学习经验。实习必须事先获得批准。需要教师许可。只提供优等成绩。可重复的信用。

研究领域:领导力(应用健康科学)
学分:1

互动式在线课程与四场一小时的课堂会议相结合。为学生提供学习和应用通过参加组织、运动队或俱乐部获得的领导技能的机会。将制定自己的个人领导计划，以启动有意的领导参与。主题包括联谊、时间管理和团队合作。

研究领域:市场推广及管理(跨部门)
学分:3.

在体育管理入门课程中，学生将有各种主动学习的机会。本课程的目标是为学生在体育领域的学术和职业生涯做好准备。学生将学习与其他班级成员在项目上并肩工作，为他们进入体育管理领域做好准备。此外，学生们将创建一份简历，用于申请工作和实习。此外，学生还可以选择与导师一对一讨论未来的职业选择。

研究领域:市场推广及管理(跨部门)
学分:1 - 4

体育研究和新兴趋势的专题课程。通过讲座、小组项目、体验式学习，以及对体育营销、体育管理和体育传播各个要素的当前和未来状态的研究，学生将对当今面临的挑战有更深入的了解。美国的体育专业人士。每个学期的主题都会有所变化。不同主题的学分可重复。

研究领域:市场推广及管理(跨部门)
学分:3.

推荐先决条件:体育营销和管理专业的录取。介绍管理理论，因为它涉及到运动交付系统。包括对组织结构、领导、动机、道德和决策的研究。理论材料在体育传递组织管理职能中的应用。

研究领域:市场推广及管理(跨部门)
学分:3.

美国校际体育的当前问题。本课程介绍了当前问题和解决方案的历史基础，并研究了当前的立场和论点。

研究领域:市场推广及管理(跨部门)
学分:3.

在社会历史发展的大背景下研究美国体育的演变;女人?中国在体育发展方面的经验;从殖民地建立到现在，体育是美国文化的反映。

研究领域:市场推广及管理(跨部门)
学分:3.

体育社会学概论，学生从社会背景批判性地审视美国体育，并分析体育与美国文化之间的相互关系。讲座、讨论、视频、演讲嘉宾和调查分析。

研究领域:市场推广及管理(跨部门)
学分:1 - 3

一个体育管理研讨会，重点是体验式学习，内容项目，以及体育营销，体育管理，体育传播和体育管理的各个要素的当前和未来状态的研究。通过实践项目和与行业专业人士的互动，学生将更深入地了解当今面临的挑战?美国体育管理专业人士。研讨会主题将随学期变化。不同主题的学分可重复。

研究领域:市场推广及管理(跨部门)
学分:3.

建议先决条件:BUS-L 201;体育营销与管理专业录取。体育运动中涉及的法律原则概论。侵权责任包括故意侵权、过失侵权和产品责任。涵盖宪法问题，特别是涉及运动员资格，运动员?半岛手机综合体育app权利、性别歧视和药物测试。体育合同的讨论。

研究领域:市场推广及管理(跨部门)
学分:3.

推荐先决条件:体育营销和管理专业的录取。介绍体育推广、公共关系和筹款的理论和技巧。

研究领域:市场推广及管理(跨部门)
学分:3.

建议先决条件:SPH-M 211和BUS-M 300或BUS-M 301;体育营销与管理专业录取。检查与体育企业相关的营销组合的要素。还包括体育经理的决策和计划的覆盖?S的视角以及企业赞助对体育传递的影响。

研究领域:市场推广及管理(跨部门)
学分:3.

P:只面向下列专业之一的学生:体育营销与管理专业、体育营销与管理副修专业、体育传播-广播专业;体育传播-印刷专业。介绍基本的财务和管理会计概念，必要的财务知识在体育商业行业。审查体育组织融资的各种手段。学生在开始本课程时应保持高年级站立。

研究领域:市场推广及管理(跨部门)
学分:3.

推荐先决条件:体育营销和管理专业的录取。介绍体育服务和商业的组织和治理。考察美国的体育传递系统，包括奥林匹克运动、体育教育系统、职业体育联盟、体育俱乐部、体育发展、美国体育的协调。然后，该课程将在国际背景下研究美国体育。

研究领域:市场推广及管理(跨部门)
学分:3.

推荐前提条件:体育营销与管理专业、体育营销与管理辅修专业、体育传播-广播专业;体育传播-印刷专业。销售策略在体育产业中的应用。学生在开始本课程时应站在大三或大四班。

研究领域:市场推广及管理(跨部门)
学分:3.

推荐前提条件:仅适用于以下专业之一的学生:体育营销与管理专业、体育营销与管理辅修专业、体育传播-广播专业;体育传播-印刷专业。体育产业的研究，重点是发展对体育产业中的公司如何发展和应用竞争战略的理解。学生在开始本课程时应保持高年级站立。

研究领域:市场推广及管理(跨部门)
学分:1 - 3

P:体育营销与管理专业或体育营销与管理辅修专业的录取。在相关专业人士指导下，体育管理或市场营销方面的实际工作相关学习经验。实习必须事先获得批准。需要教师许可。可重复的信用。

研究领域:市场推广及管理(跨部门)
学分:1 - 6

P:体育营销与管理专业或体育营销与管理辅修专业的录取。体育管理专业的实地学习经验。实习必须事先获得批准。需要教师许可。可重复的信用。

研究领域:营养学与营养学(应用健康科学)
学分:3.

影响食品选择、处理、保存和制备的食品的化学和物理性质;菜单规划，餐饮管理。实验室每周。

研究领域:营养学与营养学(应用健康科学)
学分:3.

介绍营养素，它们的用途和食物来源。将营养原则应用于个人饮食习惯，以促进整体健康;当前营养问题概述。不适合学营养学或营养科学的学生。

研究领域:营养学与营养学(应用健康科学)
学分:3.

推荐先决条件:化学和生物入门。营养的基本原则，强调最佳健康所需营养素的识别、功能和食物来源。在开始这门课程之前，学生应该完成一门生物课程。

荣誉选择:x 22129

研究领域:营养学与营养学(应用健康科学)
学分:3.

推荐前提条件:MSCI-M 115或PHSL-P 215。基本的营养，生理和健身知识，以改善健康，支持表现，并降低慢性疾病的风险。使用案例研究/小组活动。只有SPH-N 305或SPH-N 431的一个信用证。

研究领域:营养学与营养学(应用健康科学)
学分:3.

P: chemc 117。推荐前提:有机化学。对与使用、质量和制备有关的食品的化学和物理性质的高级研究。新的食品产品、成分和技术。

前提课程名称:食物概论

研究领域:营养学与营养学(应用健康科学)
学分:4

P: sph - n120。菜单规划和定价原则，设备选择，食品流程，和成本控制在餐饮服务运营。课程包括服务学习，参观社区餐饮服务相关设施，并在大学食堂体验。

研究领域:营养学与营养学(应用健康科学)
学分:3.

P: sph-n 321;必须被营养学专业录取。检验组织设计，人力资源管理，财务管理，和基本的营销策略应用于营养学专业。

前提课程名称:数量食品采购与生产

研究领域:营养学与营养学(应用健康科学)
学分:3.

C: sph - n320。食品化学原理和实验程序的应用。每周四小时的实验室。

研究领域:营养学与营养学(应用健康科学)
学分:3.

检查生命周期的整体营养:怀孕，哺乳，婴儿，儿童，青少年，成人，和老年人。关注所有年龄段的营养状况和营养需求，以及身体功能的生理变化。讨论了各个阶段的特殊营养问题和当代营养问题。

研究领域:营养学与营养学(应用健康科学)
学分:3.

建议前提条件:SPH-N 231或同等产品。通过讲座、讨论和实际应用，本课程将向学生介绍公共卫生营养领域，包括社区评估;项目开发、实施和评估;预算发展;现有项目提供的资格和服务;文化·艾治;公共政策和营养的交集。

研究领域:营养学与营养学(应用健康科学)
学分:1

P:只对被录取的营养学专业开放。推荐前提条件:仅适用于营养学专业最后一年的学生。这是一门解决当前营养学问题的课程，包括医学伦理、CAM和服务报销等主题。学生将开发一个职业组合，并为自己的饮食实习过程做好准备。学生在开始本课程时应保持高年级站立。

研究领域:营养学与营养学(应用健康科学)
学分:3.

建议前提条件:SPH-N 431。介绍个人和团体营养咨询的理论和实践。重点放在面试、教育、目标设定、行为改变和评估中的技巧。包括个人和组设置。强调角色扮演和案例研究。

前提课程名称:医学营养疗法

研究领域:营养学与营养学(应用健康科学)
学分:3.

P: sph-n 231;CHEM-C 341或CHEM-R 340。营养物质在人体代谢中的作用;评估和满足营养需求;当前的文学。强调能量营养素:蛋白质、碳水化合物和脂肪。

前提课程名称:数量食品采购与生产

研究领域:营养学与营养学(应用健康科学)
学分:3.

P: anat-a 215;PHSL-P 215。C: sph-n 433。建议前提条件:SPH-N 231。推荐的先决条件或并发:CLAS-C 209。改变饮食以治疗代谢和病理疾病，并考虑文化模式。学生在开始本课程时应站在大三或大四班。

研究领域:营养学与营养学(应用健康科学)
学分:3.

P: sph - n430。sph - n430的延续。非能量营养素:水、维生素、矿物质，以及作为总结性重点的营养状况。

前提课程名称:高级营养I

研究领域:营养学与营养学(应用健康科学)
学分:3.

P:营养学专业录取。C: sph-n 431。通过案例研究管理，设计和准备改良饮食，应用饮食疗法的原则。有设计、跟踪和报告改良饮食的累积经验。

研究领域:营养学与营养学(应用健康科学)
学分:1 - 3

营养/营养学方面的计划阅读将在教师的指导下进行。招生范围仅限于本专业的大四或高二学生。阅读计划必须事先批准。需要教师许可。可重复的信用。

研究领域:营养学与营养学(应用健康科学)
学分:1 - 3

在本系教员的指导下进行营养学/营养学领域的本科生研究。需要教师许可。可重复的信用。

研究领域:营养学与营养学(应用健康科学)
学分:1 - 3

通过在营养/饮食方面的工作和相关机会获得实地经验。定期与主管进行评审;书面进度报告是必须的。可重复的信用。

研究领域:户外娱乐、公园和人类生态(健康与健康设计系)
学分:3.

学生将获得野花和野生食用植物的鉴定知识。活动可能包括周末实地考察，有机会提高识别当地植物的技能，以及野生食物的烹饪体验

研究领域:户外娱乐、公园和人类生态(健康与健康设计系)
学分:3.

P: sph-o 210。在实验室环境下调查一般自然史和田野生态学的概念。每周实地考察

研究领域:户外娱乐、公园和人类生态(健康与健康设计系)
学分:3.

概述，重点介绍理论概念和常用实践。通过抽象知识和在偏僻环境中实际参与的混合，研究和阐明理论和哲学

研究领域:户外娱乐、公园和人类生态(健康与健康设计系)
学分:3.

提供与自然资源/土地管理相关的生态概念、资源管理实践和资源政策的管理理解。重点关注资源配置、承载能力、资源保护和自然资源使用对环境的影响

研究领域:户外娱乐、公园和人类生态(健康与健康设计系)
学分:3.

P: sph-0 210。研究户外娱乐的基本概念、理论和重要性，特别强调有利于成功和可持续环境社区的生态系统的关键方面，战略对资源站点的影响，以及最佳实践。所需的实地工作

研究领域:户外娱乐、公园和人类生态(健康与健康设计系)
学分:3.

本课程将介绍美国正式荒野创造的哲学动荡。讨论和辩论欧洲对美国荒野思维的影响，以及对早期欧洲移民到美国的荒野经历的考察。本课程追溯了在荒野指定和荒野辩论的政治气候方面有影响力的领导人的历史

研究领域:户外娱乐、公园和人类生态(健康与健康设计系)
学分:3.

本课程旨在提供户外编程中常用的基本技术和实践。特别感兴趣的是在户外环境中用于指导和监督个人和团体的技术、技能和程序

研究领域:户外娱乐、公园和人类生态(健康与健康设计系)
学分:3.

P: sph-o 210。介绍个人遗产讲解和导游。探索来自不同研究领域的原则和原则，包括口译/导游行业所使用的知识体系

研究领域:户外娱乐、公园和人类生态(健康与健康设计系)
学分:3.

这是一个为期一周的密集课程，以户外为实验室，分享策略、方法和技术，向他人传授环境教育概念。该课程提供了三个环境教育课程的培训和后续认证——野生项目、潮湿项目和学习树项目

研究领域:户外娱乐、公园和人类生态(健康与健康设计系)
学分:3.

P: sph-o 210。从认知、情感、精神和相关领域的角度考察人类健康、生活质量和自然环境之间的关系。在当地自然环境中体验式学习

研究领域:户外娱乐、公园和人类生态(健康与健康设计系)
学分:3.

P: sph-o 244;SPH-O 310;SPH-O 340;SPH-O 360;被录取的户外娱乐、公园和人类生态学专业或正式的户外娱乐、公园和人类生态学辅修专业。顶点课程为深入研究新兴娱乐和休闲趋势提供了一个论坛，这些趋势直接应用于人类生态，最终以讨论、演示和论文描述了人类生态范式中的户外娱乐和公园管理的某些方面。学生在开始本课程时应保持高年级站立

研究领域:公共卫生管理(应用健康科学)
学分:3.

学生将学习以人口为基础的管理原则，以便在美国公共卫生系统内管理项目、服务和政策。此外，学生还将研究地方、州和联邦组织在提供基于人口的项目、服务和政策方面的使命、结构和流程。

研究领域:流行病学与生物统计学(流行病学与生物统计学)
学分:3.

采用概念方法向学生介绍公共卫生数据的来源。现有基本概念和模型可用于理解和分析与预防疾病和促进健康以及健康行为决定因素有关的数据和信息。

研究领域:流行病学与生物统计学(流行病学与生物统计学)
学分:3.

推荐先决条件:SPH-Q 381和STAT-S 320或同等学历(或教师许可);被录取的流行病学专业。本课程旨在使学生熟悉统计计算和数据管理，重点是SAS。本课程包括授课和实验两部分。主题将包括:产生描述性统计;SAS数据集的组合和转换;读写非SAS格式的文件;和使用SAS宏语言。

前提课程名称:生物统计学概论

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:3.

全面概述慈善事业在我们社会中的重要性，以及对未来和当前非营利专业人员、志愿者和捐赠者有用的筹款技术和资源。强调年度资金(包括直接邮寄，特别活动，电话营销和在线捐赠)，资本活动，巨额礼品/计划捐赠，发展服务，以及志愿者/员工在筹款中的角色。

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:3.

积极追求健康的生活方式，拓宽你对美好生活的看法。本课程利用公共卫生学院的教职员工和整个布卢明顿社区的专业人员，帮助学生实现健康、体育活动和休闲追求的平衡。学生们要解决同伴指导和目标设定策略的概念，以实现这种平衡。

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:2

现在你已经从R-142课程中了解了健康的八个维度，是时候开始看看这些维度如何应用到你的生活中了。它吗?是时候开始问问题并探索与整体健康相关的自己的目标了。你将面临什么样的挑战?你能克服哪些挑战?这一学时的课程将完成三件事:(1)允许你分析客座讲师提供的健康信息，(2)推动你批判性地思考健康，并与他人讨论你的想法，(3)通过应用健康实践以新的方式使用你的知识。本课程的最终项目将要求你把一个健康投资组合放在一起，突出你的知识、技能和能力，因为它们与健康有关。

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:3.

(原SPH-R 110)介绍休闲作为当代生活中的一股重要力量，一种跨越历史和文化的人类行为，以及对公共健康的重要贡献。通过研究其社会、心理、历史、哲学、经济、人类学和地理基础，关注休闲与个人和社区公共健康的关系。

荣誉选择:x 16022

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:3.

概述和基本原理，为所有人口和年龄提供娱乐，公园和旅游服务，重点是残疾人。道德和法律问题，相关术语，无障碍指南，对代表性不足群体的需求和能力的认识，以及包括各种能力的个人的技术。

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:3.

探索公共和非营利性娱乐服务提供者的独特性，包括他们的历史和使命，同时发展与他们的计划、服务和这些机构的管理有关的社区和社会问题的理解，以及在公共服务中工作的性质。

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:3.

休闲体育中的程序化元素和技术概述。主题包括非正式的、校内的、俱乐部的、校外的和指导性的体育节目;休闲体育的价值观;以及各种娱乐运动环境中的术语和职业机会。

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:3.

本课程从体育的角度探讨暴力的根源。从历史、社会学、心理学和人类学的角度，以及与解决这一问题的当代资源的联系，在社会体育的理论框架中研究基础。

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:3.

新兴主题在娱乐，公园，旅游，强调当前的研究和实践。具体的主题各不相同。不同主题的学分可重复一次。

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:3.

研究管理原则和实践的公共机构，非营利协会，和私人营利性企业经营公园，娱乐区域和设施，并提供娱乐项目和服务。

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:3.

P: SPH-R 200或SPH-B 150或SPH-K 150;户外娱乐、公园和人类生态学、公共、非营利和社区娱乐、娱乐体育管理、旅游、酒店和活动管理等专业。将娱乐、公园和旅游服务作为职业领域进行调查，使学生熟悉与专业精神和实习和求职过程相关的概念。学生将通过自我评估和职业选择的探索来实践职业规划的过程，并将收到关于面试和写作技能的反馈。

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:3.

概述在休闲服务中遇到的研究和评估过程。发展对计划和管理有用的查询技能，以及有效的信息收集和综合的各种方法。实践使用事实证据来支持规划或计划决策，并记录正在实施的项目的结果。

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:3.

营销原则在休闲服务提供系统中的应用，包括为休闲服务组织和机构制定营销计划的程序。强调组织和分析营销过程和计划营销组合，包括产品，价格，地点和促销。

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:1 - 3

在教师指导下对特定主题进行个性化的高级研究。需要教师许可。可重复的信用。

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:1 - 6

在教师指导下的实践经验和研讨会讨论。需要部门许可。可重复的信用。

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:0

该课程允许持签证的学生在完成课程实践培训或其他工作经验(如娱乐学位所需的320小时)后注册。可重复的。

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:3.

学生学习活动策划和编程技术，同时通过服务学习将课程材料应用到现实生活中。学生将通过学习包括活动/项目开发周期在内的各种模型，开发和促进活动策划和娱乐项目。

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:3.

为公共和私营部门提供系统的休闲产品和服务提供资金。强调资金来源和方法;预测成本和收入;以及通过计算机技术进行预算、定价和财政管理。

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:3.

使学生对法律责任、风险管理过程、过失、故意侵权、宪法侵权、严格责任、注意标准、吸引性妨害等法律科目有基本了解。介绍人事和合同法以及减少诉讼可能性的策略。

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:3.

在娱乐和休闲服务机构的人力资源管理的原则和做法将研究，重点是必要的技能，管理全职，兼职和季节性员工以及志愿者。

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:3.

sph-r 230。探索和检查青少年体育的历史，哲学，青少年的发展阶段，体育管理和规划，以及在各种设置，机构和/或组织中提供青少年体育规划所必需的当前问题和事件。

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:1 - 3

在教员的指导下进行本科生独立研究。研究计划必须事先得到批准。需要部门许可。累计平均绩点不低于3.0。可重复的信用。

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:12

监督真实世界的经验，让学生实践进入娱乐和休闲职业所需的相关知识和技能，并扩展他们的专业网络。实习生将有一个现场主管和印第安纳大学实习协调员分配具体任务和评估实习生?半岛客户端app官方登录年代的工作。需要部门许可。在实习前，学生应完成以下课程:320学时;非娱乐治疗专业的学生应该完成SPH-R 392和SPH-R 430的课程，并且至少有初级学位。娱乐治疗专业的学生应该完成所有必要的娱乐治疗课程，解剖学，生理学，寿命发展和异常心理学。要求累计GPA至少2.0。

研究领域:娱乐(健康与健康设计系)
学分:1 - 3

设计为在一个选定的机构进行8到14周的实际筹款和资源开发的全职工作经验。实习必须事先获得批准。需要教师许可。

研究领域:安全(应用健康科学)
学分:3.

提供安全专业中各种职业的概述。检查安全专业人员实践的广泛领域，包括法规遵从性、环境保护、人体工程学、工业卫生、应急管理、娱乐安全、人身安全、医疗保健、培训和指导、系统安全、消防和危险材料管理。

研究领域:安全(应用健康科学)
学分:3.

讨论安全、健康和环境合规性方面的法律要求。重点是OSHA, EPA和共识标准，以及其他适用的联邦法规。

研究领域:安全(应用健康科学)
学分:3.

介绍了工业卫生实践中的概念、原则和技术。讨论了职业健康危害的识别、评价和控制。提供了用于评估工作场所的选定仪器的方向。

研究领域:安全(应用健康科学)
学分:3.

职业安全与健康管理局(OSHA)一般行业标准的介绍和分析，因为它们适用于私营和联邦部门。包括一个检验实习。

研究领域:安全(应用健康科学)
学分:3.

OSHA和印第安纳州OSHA建筑标准的介绍和应用，因为它们适用于公共和私营部门。课程包括检验实习。

研究领域:安全(应用健康科学)
学分:3.

本课程调查了当前在安全方面感兴趣的话题。探索的领域包括伤害问题、安全分析、家庭安全、消防安全、个人保护、应对紧急情况、枪支安全、机动车安全、职业安全、娱乐安全、学校安全以及相关问题。

研究领域:安全(应用健康科学)
学分:3.

介绍安全工程原理，应用于与工业过程、设施、化学过程、材料处理、机器操作和电力相关的危险控制。

研究领域:安全(应用健康科学)
学分:3.

事件调查和分析的提问和访谈技巧的介绍。检查伤害原因理论，评估，报告，法律方面，并使用调查结果作为预防工具。回顾管理系统的根本原因。

研究领域:安全(应用健康科学)
学分:3.

建议前置或并发:ANAT-A 215或SPH-K 205。人体工程学原理和人为因素技术在工作场所和设备的设计和评估中的应用。

研究领域:安全(应用健康科学)
学分:3.

sph-s 302。全危险多学科反应和恢复。主题包括确定关键角色、风险评估、战略、规划概念和方法、建立有效的综合协调方案、危机管理、沟通和应对。

前提课程名称:国土安全概论

研究领域:安全(应用健康科学)
学分:3.

安全与健康项目管理的原则、理论和概念，以及过去、现在和未来实践的比较。回顾个人、团体和组织的管理行为。专注于管理一个全面的安全程序。学生必须修满6学分的SPH-S课程或取得导师同意后方可开始本课程。

研究领域:安全(应用健康科学)
学分:3.

P: SPH-S 201和chemc 102;仅对已录取的安全专业开放。为工作场所健康和物理危害的解决方案提供原则和概念的明确应用。讨论了程序管理技术。通过个人和小组项目介绍研究程序和技术。

前提课程名称:工业卫生概论

研究领域:安全(应用健康科学)
学分:3.

P: sph-s 410;仅对已录取的安全专业开放。先进的，深入的工作场所抽样方法的研究。重点介绍了抽样方法、被动抽样、抽样装置、呼吸区和面积抽样策略。课程将包括实验课程和实地经验。

前提课程名称:先进工业卫生

研究领域:安全(应用健康科学)
学分:3.

评估培训和教育需求，确定目标和目的，计划和实施方法，使用资源和评估效果。学生开发评估工具并进行模拟OSHA培训。重点是在遵守法规的同时提高安全性能。学生必须修满6学分的SPH-S课程或取得导师同意后方可开始本课程。

研究领域:安全(应用健康科学)
学分:3.

P:讲师许可;阅读计划必须事先批准。安全教育方面的计划阅读应在教员的指导下进行。招生范围仅限于本专业的大四或高二学生。阅读计划必须事先批准。需要教师许可。可重复的信用。

研究领域:安全(应用健康科学)
学分:1 - 3

在该系教员的指导下，在安全教育领域进行本科生研究。研究计划必须事先获得批准。需要教师许可。可重复的信用。

研究领域:安全(应用健康科学)
学分:1 - 10

P:只对被录取的安全专业开放。通过在职和相关的职业安全机会获得现场经验。学生将被分配到工业和职业企业，为安全专家提供专业发展。定期与监督人员进行评估。书面进度报告将被要求。学生在开始本课程时应保持高年级站立。需要教师许可。S / F。可重复的信用。

研究领域:旅游，酒店和活动管理(跨部门)
学分:3.

分析私人、商业和工业娱乐领域，重点关注经济影响、营销策略、消费者保护和职业机会。

研究领域:旅游，酒店和活动管理(跨部门)
学分:3.

本课程从历史、运营和未来趋势的角度提供住宿管理的概述。本课程旨在帮助学生获得关于住宿业务运营的丰富见解，包括:(1)前台，(2)客房管理，(3)餐饮，(4)辅助设施，(5)会计和(6)销售。不是每个人都会成为酒店经营者，但住宿深深地影响着我们的职业，并为公共卫生做出了独特的贡献。

研究领域:旅游，酒店和活动管理(跨部门)
学分:3.

概述国际旅游及其对世界各地旅游目的地的重要性，关注世界的复杂性。多样化的旅游机会、文化、景点、设施、相关的自然和文化资源，以及可持续发展在全球旅游运营中的作用。调查的范围将从传统的大众旅游到另类的旅游环境。

研究领域:旅游，酒店和活动管理(跨部门)
学分:3.

研究可持续旅游的关键问题，包括旅游对目的地的积极和消极影响。美国的经济、文化和环境，以及可持续性在传统大众旅游和替代旅游环境中的作用。

研究领域:旅游，酒店和活动管理(跨部门)
学分:3.

sph-t 203。本课程介绍食品和饮料管理的基本原理;强调食品服务专业人员如何创造和提供以客人为导向的服务，提高价值，建立客人忠诚度，促进回头客。学生学习有效管理餐饮服务运营的理论和实践技能，涉及前台和后台、领导力、管理原则、服务技能、服务风格和人员培训。

研究领域:旅游，酒店和活动管理(跨部门)
学分:3.

P: sph-t 201;旅游、酒店及活动管理专业的录取;或正式辅修活动策划;接待服务;或旅游、酒店及活动管理。为了提高他们在旅游和商业娱乐行业的效率，学生应该扩展这一规划的重点，包括非娱乐设施和服务，特别是那些与各种群体和类型的娱乐业有关的设施和服务。会议，如会议、宴会、招待会和特殊活动。

研究领域:旅游，酒店和活动管理(跨部门)
学分:3.

P: sph-t 201;旅游、酒店及活动管理专业的录取;或正式辅修活动策划;接待服务;或旅游、酒店及活动管理。专注于节日和活动旅游的关键管理，营销和运营领域，包括管理文化和休闲体验，商品和零售，餐饮，票务和定价操作，政治和政策的作用，以及活动旅游经济学和风险管理中的问题。

研究领域:旅游，酒店和活动管理(跨部门)
学分:3.

介绍酒店企业管理理论和实践在酒店行业的创业环境。主题包括:创业企业的财务和法律要求，竞争市场分析，商业计划制定和战略规划。学生们以小组为单位，在整个学期的课程中，在一个有竞争力的框架下，制定简洁的演示文稿和详细的商业计划，然后向一组经验丰富的企业家进行演示。

研究领域:旅游，酒店和活动管理(跨部门)
学分:3.

本课程提供住宿物业和餐饮服务机构的信息需求概述;介绍计算机系统的基本方面，如硬件、软件和一般应用程序;专注于前厅及后厅的电脑物业管理系统;研究电脑化餐厅管理系统的特点;介绍酒店销售计算机应用、收益管理策略和会计应用;介绍计算机系统的选择和实施;专注于管理信息系统;并研究了互联网和私人内部网对酒店业的影响。

研究领域:旅游，酒店和活动管理(跨部门)
学分:3.

本课程提供了活动和娱乐行业的概述，重点是活动制作和用于成功举办活动的技术。主题包括照明，A/V，舞台和索具以及各种活动的设计理论。学生将探索几个当前的事件，作为这些想法实施的案例研究。

研究领域:旅游，酒店和活动管理(跨部门)
学分:3.

了解全球目的地管理的过程，重点是领导/协调，战略旅游规划和产品开发，目的地营销，伙伴关系和社区关系。回顾了世界各地目的地管理组织的作用。

研究领域:旅游，酒店和活动管理(跨部门)
学分:3.

本课程从公共卫生的角度探讨全球旅行和旅游现象。审查的问题包括污染和水质、气候变化、贫困、人权、传染病、性行为、全球旅行和旅游业中的医疗保健机会。讨论了将旅行和旅游业中的健康和环境风险降至最低的战略和实践。

研究领域:旅游，酒店和活动管理(跨部门)
学分:3.

战略和全面规划的研究，其应用和过程，包括管理组成部分，以及各种影响和影响，有助于确定一个目的地的发展。重点将放在规划过程，公众参与技术，研究方法，趋势分析和规划模型，因为他们涉及到一个目的地内的娱乐和旅游组织。本课程将使用一个涉及实时管理程序的模拟程序来应用思想。学生在开始本课程时应站在大三或大四班。这是本专业的必修课。

研究领域:旅游，酒店和活动管理(跨部门)
学分:3.

P: sph-t 203;只对大三或大四学生开放。从历史、运营和未来趋势的角度概述酒店行业的绿色管理。专注于绿色运营，包括废物管理、设计、营销和采购。

研究领域:环境和职业健康(流行病学和生物统计学)
学分:3.

职业卫生已成为环境卫生领域中一个日益重要的领域。本课程所讨论的职业健康包括职业安全，因为这两个主题共同保护个人在工作环境中的健康。噪音暴露，物理危害，化学危害和工业卫生只是本课程所涵盖的几个主题。学生将学习如何评估工作环境中的危险，并解释适用于员工安全和健康的标准。

研究领域:环境和职业健康(流行病学和生物统计学)
学分:3.

在本课程中，学生将了解联邦、州和地方的环境法规，并了解遵守这些法律的方法。在联邦一级，将研究《清洁空气法》、《清洁水法》、《安全饮用水法》、《资源保护与恢复法》等。在州一级，将审查印第安纳州卫生部行政法规中的现行规定。主题包括氡、含铅涂料、室内空气质量、食品安全以及其他相关法规。积极的学习活动将用于鼓励课堂参与，同时保持对课程材料的兴趣。

研究领域:环境和职业健康(流行病学和生物统计学)
学分:3.

食品安全是公共卫生的重要组成部分。本课程旨在研究食源性疾病、卫生、安全、个人卫生、啮齿动物和昆虫控制、法规以及影响所有操作中安全食品处理的设备的原则。学生将学习常见病原体，了解病原生物如何污染食品，安全卫生的食品处理原则，以及用于选择、保存、解冻、烹饪和储存食品的安全原则。本课程将讨论食品安全管理实践，如危害分析关键控制点(HACCP)、公共卫生政策、风险评估和联邦食品安全机构和法规。积极的学习活动将用于鼓励课堂参与，同时保持对课程材料的兴趣。

研究领域:环境和职业健康(流行病学和生物统计学)
学分:3.

本课程将探讨人类疾病的生物和化学基础，以及疾病的预防和治疗。所涵盖的主题将包括急性和慢性疾病的病因及其对公众健康的影响。

研究领域:环境和职业健康(流行病学和生物统计学)
学分:3.

了解影响公共卫生的环境卫生问题对任何公共卫生专业的学生来说都是必不可少的。本课程旨在向学生介绍环境卫生的许多不同领域，并展示该领域在公共卫生中的重要作用。

研究领域:环境和职业健康(流行病学和生物统计学)
学分:3.

本课程将为学生提供与环境和职业健康相关的当代主题的概述。它适用于大一和大二的学生。这个课程编号用于临时课程，每个部分代表一个明显独立的课程。本课程可重复使用不同主题的学分。

研究领域:环境和职业健康(流行病学和生物统计学)
学分:3.

本课程将为学生提供与环境和职业健康相关的当代主题的概述。它适用于大三或大四的学生。这个课程编号用于临时课程，每个部分代表一个明显独立的课程。本课程可重复使用不同主题的学分。

研究领域:环境和职业健康(流行病学和生物统计学)
学分:3.

环境正义的存在是指所有人，不论种族、收入或其他社会差异，都享有同等程度的免受环境危害的保护，并有平等机会参与环境健康决策过程。相反，该课程将考虑这样一个命题，即在美国和全球范围内，有色人种和社会经济上处于不利地位的个人承担了环境污染及其健康后果的不成比例的负担。本课程旨在引导学生了解环境正义的概念、基础和证据，包括其历史、挑战和未来。

研究领域:环境和职业健康(流行病学和生物统计学)
学分:3.

本课程旨在为本科生提供世界各地最重要的环境健康挑战的概述。许多公共卫生专业的学生可能计划在联合国其他国际机构和一些其他国际非政府组织的各种环境方案和项目中寻求就业机会。本课程将从毒理学、风险管理和流行病学的角度提供全球环境卫生问题的知识。此外，还将讨论针对特定区域的干预研究，以便更深入地了解缓解方案。讲座将涉及空气、水和土壤污染、全球变暖和气候变化、传染病、转基因食品等领域的问题。将描绘成功地将环境暴露风险和相关结果降至最低的战略和项目。

研究领域:环境和职业健康(流行病学和生物统计学)
学分:3.

P: ANAT-A 215和PHSL-P 215，或msc - m 115;BIOL-L 112;BIOL-L 113;chemc 117和chemc 127;Sph-v 235或biol-l 211;只开放给被录取的环境卫生专业的学生或正式的环境卫生未成年人。毒理学是研究化学品对生物体的不利影响的学科，是环境卫生和公共卫生的重要组成部分。本课程将提供毒理学在公共卫生中的应用的基本原理。课程将分为三个部分:毒性物质的一般机理，毒性物质对目标组织器官的影响，选择性毒性化学物质或一类化学物质。在开始本课程之前，学生应完成核心课程和必修课程。 Instructor permission required.

研究领域:环境和职业健康(流行病学和生物统计学)
学分:3.

BIOL-L 112;BIOL-L 113;chemc 117和chemc 127;PHYS-P 101或PHYS-P 201;SPH-V 235或BIOL-L 211;仅对环境卫生专业或正式环境卫生未成年人开放。收集可靠和可靠的环境数据需要适当的采样和分析技术，这是许多环境专业人员的基本工作职能。目前，在环境卫生领域使用了各种各样的环境取样和分析工具。本课程的总体目标是为环境卫生专业的学生和其他对采样和分析工作感兴趣的人提供环境采样和分析基础知识的全面概述。涉及的主题将包括规划，采样，分析，QA/QC，和报告有关空气，水，固体液体和生物样品矩阵。 Active learning activities will be used to encourage class participation while maintaining interest in the course material.

研究领域:环境和职业健康(流行病学和生物统计学)
学分:1 - 3

环境卫生是一门广泛的学科，涉及确认、评估、理解和控制人们对其环境的影响以及环境对公共卫生的影响。本课程将为本科生提供一个在环境和职业健康教师指导下进行研究项目的机会。经院系批准，招收高年级本科生。可重复多达6学分。

研究领域:环境和职业健康(流行病学和生物统计学)
学分:3 - 5

推荐先决条件:完成所有公共卫生核心课程;完成所有规定的环境卫生课程;IU GPA至少为3.0。公共卫生技能是通过在教师的指导和监督下在公共卫生环境中获得专业经验来发展的。将定期与主管进行批评，书面进度报告和开发一个主要的独立项目是必需的。需要教师许可。学生必须完成所有主要课程。S / F评分。

研究领域:野外及户外技能(跨部门)
学分:1

本课程旨在介绍户外生存的基本技能，并以一种重申友谊、健康和健康的重要性的方式挑战学生探索他们的舒适区。本课程通过体验式学习，涵盖了生存避难所搭建、水源定位与净化、摩擦生火、狩猎技巧、野生食用植物等内容。更多信息:outdoors.iu.edu/半岛手机网页版下载academics

研究领域:野外及户外技能(跨部门)
学分:2

本课程旨在介绍背包和野外露营的基本知识，包括适当的设备选择，地形图的使用，水的净化，营地的选择和不留痕迹的道德规范。这是一门高度以体验为基础的课程，学生将在周末进行现场体验，包括团队动态、真实反思和新技能演示。更多信息:outdoors.iu.edu/半岛手机网页版下载academics

研究领域:野外及户外技能(跨部门)
学分:1

这门混合课程旨在让学生脱离科技，重新与户外联系起来。学生学习的工具，为他们的生活带来更多的和平，放松和冷静。本课程包括但不限于徒步旅行、瑜伽、呼吸练习和冥想。这种混合模式由在线异步内容和一天的现场体验组成。更多信息:outdoors.iu.edu/半岛手机网页版下载academics

研究领域:野外及户外技能(跨部门)
学分:1

本课程旨在通过实践学习和课堂教学相结合，向您介绍野外急诊医学的基础知识。我们的野外急救课程帮助学生在医疗资源有限的情况下应对偏远地区的急救情况。内容包括环境突发事件响应、软组织和肌肉骨骼损伤、患者评估和护理。讲座之后是课堂外的现场表演。成功完成本课程的学生将获得野外急救证书。更多信息:outdoors.iu.edu/半岛手机网页版下载academics

研究领域:野外及户外技能(跨部门)
学分:2

本课程为学生准备国家认证的搜索和救援(SAR)技术II根据国家搜索和救援协会。内容包括三个主要领域的主题:生存和支持、搜索和救援。课程提供在白天/晚上模拟搜寻和救援行动的实际经验。更多信息:outdoors.iu.edu/半岛手机网页版下载academics

研究领域:野外及户外技能(跨部门)
学分:1

本课程为学生准备国家认证的搜索和救援(SAR)技术II根据国家搜索和救援协会。内容包括三个主要领域的主题:生存和支持、搜索和救援。课程提供在白天/晚上模拟搜寻和救援行动的实际经验。更多信息:outdoors.iu.edu/半岛手机网页版下载academics

研究领域:野外及户外技能(跨部门)
学分:2

本课程旨在介绍独木舟的基本知识，包括划桨，基本的机动，基本的独木舟救援，和不留痕迹的道德规范。一个高度以体验为基础的课程，学生将参与一个周末的现场体验，包括团队动态，真正的反思和新技能演示。更多信息:outdoors.iu.edu/半岛手机网页版下载academics

研究领域:野外及户外技能(跨部门)
学分:1

本课程旨在介绍激流漂流所需的基本技术，包括激流漂流策略和战术、水上安全、河流动态和相关激流漂流设备。一个高度以体验为基础的课程，学生将参与一个周末的现场体验，包括团队动态，真正的反思和新技能演示。更多信息:outdoors.iu.edu/半岛手机网页版下载academics

研究领域:野外及户外技能(跨部门)
学分:1

本课程旨在介绍白水皮划艇所需要的基本技术，包括皮划艇的策略和战术，水上安全，河流动力学，以及相关的白水皮划艇设备。一个高度以体验为基础的课程，学生在周末进行现场体验，包括团队动态，真正的反思和新技能演示。更多信息:outdoors.iu.edu/半岛手机网页版下载academics

研究领域:野外及户外技能(跨部门)
学分:2

本课程旨在介绍海岸皮划艇所需的基本技术，包括划桨、基本操作、湿式出口、基本皮划艇救援、导航、设备、安全规划和不留痕迹的道德规范。一个高度以体验为基础的课程，学生将参与一个周末的现场体验，包括团队动态，真正的反思和新技能演示。更多信息:outdoors.iu.edu/半岛手机网页版下载academics

研究领域:野外及户外技能(跨部门)
学分:1

本课程旨在介绍和提高速降滑雪的技术，并向所有经验水平的人开放。我们提供前往印第安纳州保利的保利峰滑雪场的交通服务。初学者和中级滑雪者的课程将由保利峰教练授课。缆车票和滑雪板租金包括在本课程中。课程之外会有额外的时间让学生独立滑雪。更多信息:outdoors.iu.edu/半岛手机网页版下载academics

研究领域:野外及户外技能(跨部门)
学分:1

本课程主要介绍顶绳瀑布攀冰的基本知识，包括基本的系绳、装备选择、冰上、岩石/雪地上的一般动作，以及完善手脚的摆放位置。一个高度以体验为基础的课程，学生将参与一个周末的现场体验，包括团队动态，真正的反思和新技能演示。更多信息:outdoors.iu.edu/半岛手机网页版下载academics

研究领域:野外及户外技能(跨部门)
学分:2

本课程旨在介绍户外攀岩的基本知识，包括最大化安全的保护技术、装备选择、攀岩伙伴沟通、在岩石上的一般运动以及手脚的放置。一个高度以体验为基础的课程，学生在周末进行现场体验，包括团队动态，真正的反思和新技能演示。更多信息:outdoors.iu.edu/半岛手机网页版下载academics

研究领域:野外及户外技能(跨部门)
学分:3.

本课程旨在介绍户外冒险领导力的基础，包括户外生活技能、教育、领导力、风险管理、环境整合、规划和物流等核心竞争力的介绍。该课程强调野外领导能力和判断力，并对户外探险行业的相关理论和实践进行了广泛的概述。更多信息:outdoors.iu.edu/半岛手机网页版下载academics

研究领域:野外及户外技能(跨部门)
学分:3.

野外第一反应者(WFR)课程是野外医疗护理专业户外领导者最广泛接受的标准。SOLO荒野医学课程采用长期护理、临时资源和不同环境条件的原则作为学习框架。本课程深入研究了在荒野环境中可能遇到的常见和不常见紧急情况的潜在生理学。课程的主要组成部分包括个人/团体安全，解剖和生理学，患者评估，记录，创伤医疗紧急情况，环境紧急情况，长期护理，团队合作，组织/即兴救援，决策，领导，判断和预防。更多信息:outdoors.iu.edu/半岛手机网页版下载academics

研究领域:跨部门(跨部门)
学分:。

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研究领域:跨部门(跨部门)
学分:6

从全球视角，学生批判性地分析各国人口的身体、社会和心理健康以及生活质量。学生评估文化上影响健康和健康的许多土著因素，并获得与我们的国际合作伙伴大学的指导和实地经验。

研究领域:娱乐治疗(跨部门)
学分:3 cr。

将为学生提供一个残疾状况的模型，包括身体、心理、发育、智力、听力和视力，以及其他与衰老有关的残疾。内容将集中在病因，预后，症状条件，患病率及其与公共卫生的关系。残疾模型和医学术语将被涵盖。

研究领域:娱乐治疗(跨部门)
学分:3 cr。

娱乐治疗入门级课程，本课程提供了实践和理论基础的概述，以及娱乐治疗专业的历史发展和演变。学生将熟悉作为联合健康专业的娱乐治疗，服务提供模式和实践设置。

研究领域:娱乐治疗(跨部门)
学分:3 cr。

sph-y 277。本课程是为入门级娱乐治疗师学习适当治疗技能的两部分系列中的第一部分。这是一门服务学习课程，实验课必须同时上，这样才能获得学分。

研究领域:娱乐治疗(跨部门)
学分:3 cr。

P: sph-y 225;SPH-Y 378;娱乐治疗专业的录取通知书。与选择和实施治疗干预措施相关的基本概念、方法和技术，以及对患者治疗目标的干预措施的评估。这是一门服务学习课程，为了获得学分，实验课必须同时上。

研究领域:娱乐治疗(跨部门)
学分:3 cr。

P: sph-y 277;娱乐治疗专业录取;只对高年级学生开放。本课程的目的是让学生为他们所需的专业实习做好准备，通过技能审查，考虑他们的职业目标的最佳位置，并为求职做计划。专业的预备技能也将被开发和磨练。

研究领域:娱乐治疗(跨部门)
学分:3 cr。

P: sph-y 277;娱乐治疗专业的录取通知书。这门课程是为了提高学生的能力而设计的。学生对影响娱乐治疗服务的提供和职业发展的问题和关注的知识。学生被要求批判性地检查和讨论影响卫生保健领域的问题。

研究领域:娱乐治疗(跨部门)
学分:3 cr。

P: sph-y 378;娱乐治疗专业的录取通知书。本课程提供了理解当代医疗保健系统的基础，以及开发系统的娱乐治疗服务项目设计、实施和管理。学生将了解保险和报销制度;与卫生保健组织有关的准则和标准;以及程序开发的过程。