亚裔美国学生在高等教育
塞缪尔·d·位于
劳特利奇,2014
亚裔美国学生在高等教育提供了第一个综合分析,综合现有的理论和相关研究亚裔美国学生在高等教育的经历。提供实用和有见地的建议,这个原始资料涵盖了一系列的主题包括关键的历史环境和人口,亚裔美国学生身份的复杂性,并促进和阻碍因素亚裔美国学生在大学里成功。这个资源是至关重要的大学教育工作者感兴趣的亚裔美国学生提供更好的服务机构。
教育与教育学
理论从利润率:民间传说和伦理方法至关重要
Solimar Otero和Mintzi Auanda Martinez-Rivera
半岛客户端app官方登录印第安纳大学出版社,2021年
民间传说的研究历来关注普通人的日常生活和文化,如工匠、说书人及工匠。但民间传说能揭示策略归属感,生存,在危机时刻,再造?的策划工作从利润理论民间传说提供明确的和可行的建议如何道德参与民间传说与边缘化人群的研究。专注于重要的种族和民族的问题研究,decolonial antioppressive方法,和性别和性研究中,贡献者使用各种各样的学科和理论方法。在这一过程中,他们反映民俗研究的跨学科的可能性。通过弥合理论与实践之间的差距,从利润理论民间传说确认与压迫社区不仅是相关的,但必要的。
话语分析和研究课堂语言和识字事件:Microethnographic视角
斯蒂芬妮Power-Carter
劳特利奇,2004
作者提出了社会语言学/社会交互性课堂语言的语篇分析方法和文化活动。在最近在相互影响的社会语言学理论的基础上,文学理论,社会人类学、批判性话语分析,和新的文化研究,他们形容microethnographic话语分析方法,它提供了一个反身和递归的研究过程,不断提问什么是知识的教师和学生之间的交互。方法结合关注人们如何使用语言和沟通的其他系统在构建课堂活动与关注社会、文化和政治过程。
在课堂话语分析:语言和读写能力的研究方法
斯蒂芬妮Power-Carter
师范学院出版社,2008年
这本书在NCRLL集合提供了一个介绍性的讨论语篇分析在课堂上的语言和文化事件。作者介绍了话语分析的方法,重新定义传统主题,引起研究人员的想象力。对于那些有限的知识话语分析,这本书将帮助产生新的疑问识字活动在教室。对于那些熟悉这一研究角度来看,这本书将地图不同的方法可以利用。
种族和民族研究中心社会
Schuessler社会研究所
209室,1022 e三圣。
布卢明顿,47405年
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