教师和学生接触

教师和学生的国际事务

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教授科学教育

Valarie奖学金关注幼儿和小学教师的科学概念的本质(NOS),以及他们的教学实践。她正在进行一个项目,题目是“全球化的Peer-Led-Teaming方法农村科学老师准备在美国。”

助理教练

加布里埃尔是博士生在历史、哲学和政策教育项目。她的经验利用社区发展和教育的无情的走向社会正义。

学生

我正在学习在台湾的民主公民教育,特别是因为它属于国家认同的形成。从本质上讲,这是什么意思,学习如何成为一个在亚洲最强大的民主国家公民吗?

总理的名誉教授

Arnove教授是一个领域的专家比较和国际教育和教育社会学。他为国家教育系统的研究作出了重大贡献。

教授

基斯曾与教师、教师与学生在美国,北爱尔兰、新加坡、新西兰、智利、南苏丹,马其顿,瑞典和其他国家。他还担任客座教授阿尔斯特大学(北爱尔兰),乌普萨拉大学(瑞典),维多利亚大学(新西兰),和国家教育学院(新加坡),以及富布莱特高级专家在新西兰。

博士生

我出生和成长在加勒比地区,我的哥伦比亚加勒比黑人民族和识别。我目前在印第安纳大学布卢明顿分校攻读博士学位教育政策研究,我也2018富布赖特学者。半岛客户端app官方登录我持有主´s浴温泉大学国际教育学位,英国我的研究集中在教育政策的国际比较分析针对少数民族和土著社区在世界各地。

教授在教学系统技术

Curt国际工作包括编辑本项目与国际贡献者;研究在韩国网络公开课上,翻转教室、社交媒体、数字学习;网络公开课在在中国,,在线学习,和翻转学习;对混合式学习的研究在韩国、英国、中国、台湾和更多。

教授

维克多与高等教育机构和专业组织发展相关制度研究的能力。

教授

格雷琴在特殊教育并从事相关的教学研究。她特别感兴趣的年轻残疾儿童和他们的家庭在农村学校和社区。她的国际工作涉及残疾人,他们的家人和老师在坦桑尼亚,爱尔兰,英格兰和威尔士。

博士生。

我研究学校选择和组织改革,如学校自主权,竞争,和问责制。我有关注这些改革的后果对教育公平和质量在过去三年。

学生

研究确定了资源哥斯达黎加,成年人,女性,晚上高中生利用非正式的过程中学习英语作为外语(EFL)。它旨在研究这些资源如何反映学生的知识())和基金的方式学习。参与者是20的女性生活在农村社区的El山丘(化名)在哥斯达黎加。这些妇女正在完成高中学业El山丘晚上高中。

助理教授

与同事合作从德国和美国,我从事教育理论项目,把视角从课程与德国研究对话教学传统。目前,我们工作的重点是教育学的澄清方面忽视了课程与教学仪器和批判性话语内)。

来访的临床助理教授

劳拉是放松努力与国际单位教育员工和前主席布卢明顿难民提供英语(EL)服务支持网络为阿富汗难民家庭定居在布卢明顿(从营地Atterbury和其他军事基地)。

教授

塞拉芬是一个本土的学者和母语Huanca盖丘亚族,一个濒临灭绝的品种在秘鲁中部高地。他最近被任命为纪念日的印第安纳大学教授。半岛客户端app官方登录他是个sociolinguist、教育语言学家、民族志学者,词典编纂者,翻译。

临床副教授

虚拟学术准备训练营在线课程印度大学生从事课程提供了一个机会来提高他们的学术的英语语言技能,以更好地准备他们的学术研究和未来的就业,以及印第安纳大学提供研究生机会体验网上教学与印度大学的学生。半岛客户端app官方登录这个程序匹配IU与印度大学研究生学生,以此来提高自己的阅读和写作技能。

教授

我们当地的研究能力建设,开展研究与儿童与和平的和平和经验和暴力,在和平与发展项目社会公正咨询,他们心理和课程。

副教授

最近,凯瑟琳一个美国国际开发署的项目,她IU团队与朱巴大学的教员,南苏丹发展教育硕士在紧急情况下,特别关注trauma-informed教学、多元文化教育和性别平等。

名誉教授、院长

迪恩·冈萨雷斯担任特别顾问大学国际事务办公室在IU-Cuba倡议。他撰写的意见列古美关系和DACA《赫芬顿邮报》。2018年,他出版了他的自传,古巴难民的美国梦之旅:教育的力量。

访问学者

我感兴趣探索公司文化和教育,关注的影响因素,联合办公的功能,和共享的创新、教育和创意产业制造商之间的关系。

特殊教育的副教授

莎拉的研究围绕着残疾儿童的干预措施。一起教授亚当马耳他,她做的一个项目,“标识在印度农村青年有特殊需要。”

教授

Kubow收到资助合同的数量从20000美元国际伊斯兰教思想(IIIT) IU教育与学院的合作伙伴IIIT几乎主机在穆斯林社会大学2021年教育研讨会:影响政策,教育学和开发。

教授

罗伯特的奖学金检验教育的交集,宗教,国籍,尤其是在美国k - 12教育的背景。

教授

托马斯国际事业主要是参与开发和服务。例如,在印尼他帮助高等教育发展的四个项目以及评估调查改编自学生参与的全国性调查(较量)印尼上下文。

副教授

杰西卡的国际组件的工作主要是研究和集中在学习和工作与学者从其他国家(哥伦比亚、英国、希腊、比利时、新西兰和加拿大)相互影响的相关数据集生成方法。

教授

布拉德利的当前利益和项目包括中等教育改革的研究在墨西哥和拉丁美洲;和翻译的重要教育研究在拉丁美洲从西班牙到英语。

荣誉退休教授

米琪的研究包括在校大学合作,研究关键识字,并使用儿童文学教育为社会正义。刘易森教授在两个完成阿富汗项目主要调查员。第一,阿富汗高等教育项目,旨在重建阿富汗的18个大学老师的教育体系。

教授

克里斯的研究侧重于教育政策、改革、教育和政治经济,特别关注股票和访问的问题。

教授

亚当博士马耳他是科学教育的教授和玛莎Lea和比尔·阿姆斯特朗椅子在教师教育。他的研究兴趣包括制造和遏制教育。国际马耳他博士和他的同事们努力改善当前教育经历的青年为了更好地准备他们不可预知的未来。他的研究团队已经从10个不同国家的合作者,包括科索沃、中国和列支敦士登。

教授

马约莉的研究涉及的研究青年参与制作和在线分享的艺术灵感来自受欢迎的故事——即通风机艺术。这些研究的主题包括青年从每一块大陆上的国家(南极洲除外)和世界各地。

名誉教授、院长

特里的主要研究兴趣是社会研究中,公民教育和教师教育。他指导的印第安纳大学参与半岛客户端app官方登录一些资助的项目包括阿富汗高等教育项目(2006 - 2011),马其顿初等教育项目(2006 - 2010),和南苏丹高等教育行动为股权和领导力发展(2013 - 2015)。

名誉临床高级讲师

支持识字教学在教室里是我感兴趣的领域。我直接与教师工作在他们的教室在识字教学中引入最佳实践。

教授

研究人员在英国,美国、香港和新西兰正致力于一个项目名为“教育学的照顾一岁的四个文化。,使用多层multi-vocal video-cued人类学的方法,我们研究福禄培尔的原则是解释在世界不同地区的文化的体现,由护理人员文化的传播,和文化含义在微课程为一岁,宏,和时间水平相对于人来说,上下文,和过程。

副教授

卡门的研究检查识字/可利用decolonial,社会和关键实践,表述行为的教育学,和Latinx儿童文学。在过去的10年里,她已经回到了波多黎各,与孩子和老师在关键识字作为新兴decolonial知识生产的交集本地和跨国社会问题。

访问学者

我和在家教育探索国家应该涉及。我在家教育政策研究文献,使用国际单位的学术资源,并接受专家的专业建议在家教育IU研究员。

助理教练

玛格丽特是一个博士生的特殊教育项目。在坦桑尼亚开始她的职业生涯作为一个中学教师,她教社会科学和英语。然后,她与第二语言学习者学习和工作,学生有特殊需要,聋人社区心理学和课程在南非Stellenbosch大学的部门。

副教授

我与同事合作从哥斯达黎加大约7年。我们的工作涉及青年长期矫正监禁,教师教他们的设施,和过渡协调人帮助他们返回的时候。最近,我也开始与个人合作来自巴西、哥伦比亚、墨西哥和挪威检查服务青年陷入困境。

副教授

2015年国际教育中心发展研究(CIEDR)和普里什蒂纳大学教育学院(FE)在科索沃作为变革型领导计划的一部分。由美国国际开发署和科索沃政府共同出资,由世界学习。我是教师工作的导师一群教师开展研究和帮助他们发布。我把双手放在车间,和一群教师通过所有阶段的研究。

副教授

梅瑞狄斯的研究位于科学教师教育领域,尤其是小学教师专业知识发展。她的国际活动项目开发、研究、教学或服务。

教授

自2016年以来,每年我合作研究和教学与教师教育研究中心教授,北京师范大学。我们专注于维持教师成长和职业精神。每年,在春末和/或夏季,我中心与北师大的教师和研究生合作设计、教学与研究面对面和虚拟教师专业发展计划。我是伴随着国际单位的研究生和教师。

助理教授

我促进国际合作项目在印第安纳大学成人教育研究生和格拉斯哥大学的国际硕士项目。半岛客户端app官方登录合作伙伴/小组,包括从每个项目参与者从事story-sharing和对话关于全球化及其与成人教育的相互关系。学生探索性别、移民、技术和国籍,根据理论和个人背景。

学生

我目前的研究侧重于在南亚和中亚与同事协作工作探索他们独特的生活经验,multiliteracy实践和translingual教学/学习策略。

讲师

我是三名美国人接受高等教育政策研究所的全球奖学金项目,汇集了来自世界各地的高等教育学者和政策制定者对高等教育问题。这包括在南非现场学习和居住在意大利洛克菲勒基金会的百乐宫研究所。

副教授

大卫的研究主要集中在该地区的教育政策和教育测量与特定的强调国际大规模评估。他与或咨询国家和国际组织包括美国国务院、美国国际开发署、联合国教科文组织、国际能源署和经合组织。

副教授

我是奥斯陆大学的兼职教授,在我担任π,与大卫资助co-PI,挪威研究委员会资助的项目在国际评估。我也建议世界银行和经合组织在几个国际项目。我也经常与同事合作和申请资助在南非起技术大学。最后,我编辑一个国际图书系列和期刊主办IEA在汉堡,德国。

副教授

贝丝萨缪尔森是创始人之一,教师导师、教师导演,和留学总监IU书&项目之外,university-supported学生组织专注于发展双语儿童书籍在卢旺达和美国。项目为学生提供了经验编辑、设计、写作、支持年轻作家,写赠款,做公共关系。

临床教授

劳拉是教师获奖全球网关主任老师,学生通过教师和有经验的教师参与“沉浸”在全世界的学校和社区的经历。

总理的名誉教授

雷克斯领导的国际咨询、宣传、研究和教育项目(我),即一个多学科的努力,地址与艾滋病相关的心理健康方面和其他社会问题,尤其是在撒哈拉以南的非洲地区,包括在博茨瓦纳。

副教授

玛格丽特·萨顿(挂钩)博士是东南亚和东盟研究的主任。以来Sutton博士曾在印尼广泛开展论文研究在1980年代末,它关注印尼奖学金对印尼社会的影响。她导演了几部机构与印尼的合作大学,注重提高教学和研究。

助理教授

格斯教授正在与Olusola乔治Ajibade(共同)的语言学和非洲语言Obafemi-Awolowo大学Ile-Ife,尼日利亚,黛安博士& Sherran克拉伦斯从南非期刊编辑,和米娅佩里格拉斯哥大学社会科学大学的博士,在项目可持续期货在非洲(SFA)项目www.sustainablefuturesinafrica.com。

教授

我的工作在这些国家源于欧洲大规模的资助(如DigiChild,格兰特成本)和体育校本专题讨论会。赠款支持欧洲研究人员通过创建欧洲内部和外部网络(例如,美国和澳大利亚)。IU是DigiChild格兰特和外部合作伙伴我从英格兰和克罗地亚举办研究生和博士后在学期的访问。我发送很多会议主题演讲和研讨会在夏季学院研究方法。

教授

乔尔的研究兴趣是积极心理学(特别是心理学的感激和鼓励的心理学),亚洲/亚裔美国精神健康和心理学的男人和男子气概。他的一些研究进行了使用国际样本,例如来自中国、台湾和新加坡。

学生

我的研究集中在一群印尼英语教师教育工作者聚集在一个非正式的在线学习社区。在一般情况下,我的研究试图探索这些教师教育者如何维持他们的社区参与,共同追求持续专业发展的非制度设置,以及如何编写和出版的期望,包括政府外部的质量标准,塑造他们的概念化和专业间的对话。

荣誉退休教授

伊妮德的研究侧重于艺术教育和创造力、领导力、数据可视化、女权主义、艺术人才发展、全球教育和政策问题。她极度研究理论和实践,目的是向创建、批评、扩展,构建新的知识使用各种调查方法。

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