在这个信用,8周类您将学习和发展课堂管理和教学策略做好准备你作为印第安纳州的学区的代课老师。

通过课程,您将:

• 开发实际的课堂经验包括创造一个安全,健康,支持,和包容的学习环境。
• 开发课堂管理策略有利于保持一个积极的学习环境。
• 获取知识的教学策略来区分教学对学生的各种需要。
• 了解专业代课老师的行为和性格。

使用神经科学的工具、意识和情商,这门课程提供了循证实践开始教师成长和发展。本课程是一个富有的、强烈的和高度交互的体验。它使深和复杂的概念非常实用和可访问。和课程强调应用程序每个参与者的真实个人和职业的挑战。

(适合开始学生)

在本课程中,学生将开始探索个人,机构,政治和文化力量影响的生活经验的专业教师。对反射可能的关键问题包括:自我认知如何帮助教师积极塑造他们的职业生涯吗?学校文化如何塑造教师的日常生活和如何识别一个学校文化是正确的吗?当前强调标准化考试如何影响的生活老师和教师如何积极应对?是什么意思是一个“榜样”,这个社会带来的挑战和机遇是什么角色?社区是什么意思和如何老师参与和辅导员积极的社区?通过学生为中心的探索这些问题的发生,实践和互动的课堂活动

(适合开始学生)

本课程旨在协助从学生转变为老师。它可以让学生更深入地研究感兴趣的领域参加研讨会和活动在学校的教育;经常从校友学习这些经验包括教师、校长和其他管理员目前在这一领域。采取完全以学生的速度,包括参加生活教育学院专业发展活动(面对面或变焦)其次是反射写提交通过画布。

(可以在任何时候在教师教育计划)

旨在帮助学生了解中小学教学入门级职位的求职过程,包括以下阶段:确定为主要就业前景;限制为求职地理区域;发展为求职材料,包括简历、求职信,和投资组合;注册职业连接。

(理想情况下当你接近或同时与学生教学实习)