论文发表在同行评议期刊

哈肯伯格,a·J。a, m &艾克Creager(接受)。差异化教学实践指导。数学思考和学习。

哈肯伯格,a·J。琼斯,R。&博罗夫斯基,r (2020)。分层教学中学生。数学老师:学习和教学PK-12, 113(2),124 - 131。

哈肯伯格,a·J。琼斯,R。艾克,。& Creager m (2017)。“近似”乘法定量未知数之间的关系。数学杂志》的行为,48,38 - 61。

---

会议论文集

哈肯伯格,a·J。Aydeniz F。& Matyska r (2019)。分层教学在中学生的速度。在欧登,年代。烛光,。de Araujo, Z。海恩斯,C。&活泼,c . (Eds)。学报》第四十一届年会的北美章数学教育心理学国际集团(页1396 - 1404)。密苏里州的圣路易斯,密苏里大学。

哈肯伯格,a·J。Aydeniz F。琼斯,R。& Borowksi r (2017)。学生广泛的含义定量未知数。在大肠&牛顿Galindo, j . (Eds)。《北美章三十九年会上国际集团的数学教育心理学(页311 - 314)。印第安纳波利斯:山地人之数学教师教育工作者协会。(日记手稿了从这个工作并提交。)

---

书和书的章节

哈肯伯格,a . j .(新闻)。区分指令。在他泊,P。于迪布利,,D。哈肯伯格,a·J。&诺顿,a . h . (Eds)。所有的计算能力:教数学学习者有特殊需要。伦敦:圣人。

a·j·哈肯伯格(2016)。从分数到代数。在哈肯伯格,a·J。诺顿,a . H。&赖特,r . j . (Eds)。发展知识分数。伦敦:圣人。

---