JAML干预的疗效的随机对照研究,利用parent-toddler关系和自然交互性学习机会在32周的干预,研究结果为144自闭症患儿年龄在16岁到33个月。干预效果,结果显示,干预参与目标语前的社会沟通的结果与大多数影响维护干预后6个月。
Schertz, H . H。奥多姆,s . L。,Baggett, k . M。,& Sideris, J. H. (2018). Mediating parent learning to promote social communication for toddlers with autism: Effects from a randomized controlled trial.自闭症与发育障碍杂志》上,48(3),853 - 867。链接
Schertz, H . H。奥多姆,s . L。,Baggett, K. B., & Sideris, J. H. (2017). Randomized controlled trial: Joint Attention Mediated Learning. In International Society for Autism Research Abstract Book (pp. 157-158).链接
共同注意力调节学习的影响(JAML)自闭症幼儿parent-mediated干预研究在小随机研究。显著差异青睐JAML参与者应对共同关注,关注的脸,和接受语言。温和的影响大小也发现JAML收件人的时间,开始共同关注,和表达交流。
Schertz, H . H。奥多姆,s . L。,Baggett, k . M。,& Sideris, J. H. (2013). Effects of Joint Attention Mediated Learning for toddlers with autism spectrum disorders: An initial randomized controlled study.儿童早期研究季刊,28(2),249 - 258。链接
parent-report仪器,重复行为量表——(RBS-R),显示接受自闭症幼儿的内部一致性。典型的行为更与适应性和社会指标而非认知密切相关的指标。相对于年长组报道在其他的研究中,幼儿表现出更高水平的刻板行为和低水平的仪式/千篇一律。
Schertz, H . H。奥多姆,s . L。,Baggett, k . M。,& Sideris, J. H. (2016). Parent-reported repetitive behavior in toddlers on the autism spectrum.自闭症与发育障碍杂志》上,46(10)3308 - 3316。链接
本文为早期干预提供指导工作的领域内的专业人士与幼儿孤独症的早期指标。重点领域包括框架适当干预的内容、策略有效地利用亲子关系作为儿童学习的场所,促进父母的能力和对这个角色的信心。
Schertz, H . H。角,K。李,M。,& Mitchell, S. (2017). Supporting parents to help toddlers with autism risk make social connections.年轻的残疾儿童,20.16至29 (1)。链接
定性微观分析自闭症家长和孩子之间的互动调查如何一方的仪器或社会性质的行为影响了其他的订婚。结果表明,交际功能的启动合作伙伴,无论是孩子还是家长,在很大程度上反映了其他合作伙伴的回应行动,表明需要引导父母socially-focused与自闭症孩子的互动。
Schertz, H . H。,Call-Cummings, M., Horn, K., Quest, K., & Law, R. S. (2018). Social and instrumental interaction between parents and their toddlers with autism: A qualitative analysis.杂志的早期干预,40(1)20-38。链接
随机对照试验研究了JAML的对自闭症幼儿的积极社会行为的影响对他们的父母和中介影响父母在孩子领先。结果显示张后获得儿童社会行为对父母,对父母在孩子的主要JAML接受者和两种结果的正相关。
Baggett, k . M。,Barger B。,Schertz, H . H。,& Odom, S. L. (2018, May). Effects of a parent mediated intervention on parent facilitators and positive social behavior of toddlers with autism: A randomized controlled trial. In International Society for Autism Research, Abstract book (pp.24).链接
这项研究调查了在父母的干预和控制条件之间的差异使用调解学习的原则与自闭症孩子的互动。改进支持实验组参与者发现,表明JAML干预增强父母学习介导的学习原则和事务性的亲子互动的社会定位。
Liu x & Schertz h . h (2019)。通过自闭症幼儿parent-mediated干预家庭能力建设。在国际社会对自闭症研究抽象的书(页931 - 932)。链接
父母观点的干预组件JAML干预进行了定性分析和报道。相当多的父母满意他们干预经验报告,特别是有关促进视频反射活动旨在促进学习过程的积极参与和支持professional-parent关系。异常为个人。
Amsbary, J。可以,H。,Schertz, H. Odom, S. L. (2019).照顾者的声音对于parent-implemented干预在日常生活的使用。与小修订手稿被接受。
Amsbary, J。,Odom, S. L., Schertz, H. H., Baggett, K. M., & Able, H. (2017). Caregivers’ voices regarding implementation of a parent-mediated early intervention for toddlers with ASD. In International Society for Autism Research Abstract Book (pp. 683-684).链接
进行了深度访谈与自闭症孩子的父母来检查他们对自身角色和能力支持幼儿社会学习professional-delivered和parent-mediated早期干预措施。四个主题,对挑战和贡献者父母自我效能。
Schertz, H . H。,Lester, J. N., Erden, E., Saffran, S., & Githens, P. (2019). Challenges and contributors to self-efficacy for parents of toddlers with autism。自闭症(提交)
Schertz, h·h·&莱斯特,j . n .(2019年4月8日)。父母观点促进社会的自闭症幼儿沟通学习。论文发表在2019年美国教育研究协会的年度会议。AERA在线检索2019年9月27日,从论文库。
最近报道的干预对自闭症幼儿进行趋势干预重点,干预交付过程,符合推荐的做法。结果表明,大约50%的干预措施是在自然环境中实现;类似比例的提升活动家长的角色。很少有最近的研究主要集中在社会交际语前的水平,自闭症患儿的核心问题。
Schertz,第三世刘,X.Y.李,K.W.,Sun, L. (2019). Recent trends in reported intervention practices for toddlers with autism: Intervention content and delivery processes。儿童早期研究季刊。(审查)
Schertz, H . H。李,K。刘,X。,& Sun, L. (2019). Intervention content and process for toddlers with autism: Trends and current status. International Society for Autism Research Abstract Book (pp.300).链接
有着它独有的社会和仪器功能之间的关系和共同的关注。分析显示一个积极的社会时间和启动和响应之间的关系共同关注,但没有明显的工具性关系有着它独有和形式的共同关注,表明需要调查是否促进有着它独有的能力可能支持学习启动共同关注。
李,K。& Schertz h . h (2019)。分析轮流和关节之间的关系关注自闭症幼儿。自闭症与发育障碍杂志》上。提前在线出版。链接
李,K。,Safran, S., & Schertz, H. H. (2019). The relationship between turn taking and joint attention in interactions between caregivers and young children with autism. International Society for Autism Research Abstract Book (pp.890).链接