研究项目
ASKTM项目将调查小学教师结构的数学知识教学(MKT)是由新手或有经验的老师,是学习的老师准备和练习,并用于指导和支持学生的学习。项目团队将开发一个老师知识评估关注分数和小数,随后检查教师知识之间的关系,观察到数学教学和学生的学习,通过应用心理方法的最新进展。这项研究旨在推进MKT结构的基础知识,从而提供理论和务实的对数学教师教育领域的影响。更多信息,请联系埃里克·雅各布森博士。
劳埃德·g·贝尔福基金会提供资助,美国银行(Bank of America),附加说明受托人,贝尔福学者计划(BSP)是一个高二学生的计划旨在帮助培养学生的学术和职业发展以及减少误解负担能力,熟悉高等教育和文化调整,防止学生成功录取入学困难,大学毕业。所有参与者的计划是免费的。
巴克斯特干学院旨在培养一个支持性的学生挑战,互动,和参与学习社区关注学生感兴趣的阀杆和渴望学习,但可能没有机会参与活动,支持自己的职业利益。
的开始大学的调查学生参与(BCSSE)是一个全国性调查项目措施进入一年级学生的高中学术和课外学习经验以及他们的期望参加大学教育有目的的活动在第一年。通常在管理取向,BCSSE同伴项目学生参与的全国性调查(较量),因此,导致更广泛的话语对学生参与和本科教育的质量。BCSSE结果,特别是当检查与较量第二年春天,收集的数据可以通知计划提高一年级公认有效的教育实践的经验。参与机构使用BCSSE结果在很多方面,比如学术建议,保持努力,第一年项目设计和评估,认证自学,教员和员工发展,招聘。自2007年成立以来,超过800000新488所学院和大学一年级学生BCSSE完成。BCSSE网站提供资源和工具使用的机构研究人员,教师和其他参与评估和促进学生参与高等教育。BCSSE发现已经在许多国家、国际会议以及在学术期刊,书籍章节,和其他媒体。BCSSE设在高等教育研究中心。更多信息,请联系詹姆斯·s·科尔,BCSSE项目经理。
CCIHE已识别的主要框架和描述机构的多样性在美国高等教育在过去的四年半。2015年1月1日,分类从卡内基教学促进基金会国际单位的教育研究中心。2015年底发布的更新,持续五年周期成立于2000年。该系统包括著名的“基本分类”以及其他五个分类,区分机构根据类型的学位项目和注册学生。CCIHE网站提供了一组工具,用于基准测试使用的美国学位授予权机构机构研究人员、高等教育研究人员和政策制定者,在全国范围内。由维克波登博士通过高等教育研究中心。
大学联盟参与的研究中,与大学工会协会国际合作(ACUI) (https://www.acui.org),旨在检查结果与学生参与大学联盟相关设施和开发框架的大学联盟广泛有助于学生的学习和成功在一个复杂的高等教育环境。特别关注ACUI的大学联合声明的角色来指导本研究将提供一个基础了解大学联盟有助于学生成功和学习。了解高等教育机构的使命与学院工会的作用将为专业人士提供的证据他们需要加强项目和服务在大学校园里,故意思考建筑装修。更多信息,请联系丹尼尔博士DeSawal。
特殊教育汉娜Schertz教授的孤独症研究包括:“支持自闭症幼儿的早期干涉家庭能力建设(SEITA),“一个框架用来帮助早期干涉在促进家长在幼儿社会交往的中介自闭症谱系障碍(ASD),“共同注意力介导对自闭症幼儿学习(JAML)”的干预实践幼儿自闭症谱系障碍(ASD),直接目标基本语前的社会交际能力从亲子关系中处于关键时刻(30个月的年龄)。
自2017年以来,教育环境变化(EfEC)提供了专业发展项目,帮助中小学科学教育工作者有效教科学和气候变化的政策。利用实践活动协同设计IU环境科学家EfEC有助于阐明,加深教育工作者了解有关气候变化的关键概念包括其原因,影响,我们可以采取的措施来减轻其严重性。
的学生参与度教师调查(FSSE)是一个基于web的全国调查管理学士学位授予学位的学院和大学教师和讲师。调查补充学生参与的全国性调查(较量)和目的是测量教学人员对学生参与教育实践经验与高水平的学习和发展。自2003年以来,超过250000名教学人员来自800多个机构参与FSSE,提供了关键数据的讨论和研究相关的教学、学习和大学生教育经验的质量。认证机构也使用FSSE结果自学,评估和改进,课程改革、专业发展、制度研究、教师和研究生研讨会和撤退,教学和学习的奖学金。更多信息,请联系托马斯·纳尔逊Laird博士,π或Allison BrckaLorenz FSSE项目经理(fsse@indiana.edu)
全球教育行动(盖斯)是一个共同合作关系印第安纳大学学院的教育和汉密尔顿卢格全球及国际研究学院。半岛客户端app官方登录这些项目已经开发,促进全球刚性和全球竞争力的学生,职前和在职教师、校长和教师。他们也与校园国际化k - 12教育在印第安纳州的努力。交织的学术、实践和研究组件,这些行动提高人们对全球问题的认识,促进更深层次理解其他的文化来自世界不同的地方。
(调查区分指令和有理数知识之间的关系,在中学代数推理)
目标
的研究目标这个项目正在研究如何区分数学教学中学生有不同的思维方式,并了解学生的有理数和代数推理相关知识。3 - 6年的项目我们也调查课堂教师学会如何区分指令。
的教育目标这个项目是提高潜在的能力和练习老师教不同的学生,提高博士生的理解之间的关系学生的学习和教师的实践,形成一个社区的数学教师致力于持续的专业学习如何有效区分指令。
自2019年以来,国际单位专业发展学校的教育提供了蒸汽项目群团队中学艺术和阀杆从中部印第安纳州西南部的农村学校教师。ISTEAM项目注入艺术到科学、技术、工程和数学(STEM)课程,教师团队探索跨学科联系设计和实现参与的目标,学生的探究活动。程序利用工程设计、艺术和音乐吸引学生的创造力和创新的追求,为构建健壮的对核心学科概念的理解,推进学生科技和艺术知识和技能。职业意识培养创造力和创新的学科突出显示整个程序,参与老师可以与学生分享蒸汽职业选择。这个项目是由印第安纳大学农村中心参与。半岛客户端app官方登录
LSSSE法律调查学生对他们的活动、经验和满意度在法学院,并使用生成的数据的调查,以帮助改善法律教育。参与法律学校接收匿名数据分析报告,提供上下文和比较团体的法律学校以及国家平均水平。通过咨询服务,LSSSE帮助法学院最大化他们的调查数据和评估活动的有效性。半岛手机网页版下载高等教育学者和学者也利用LSSSE数据在不同法律教育研究。有超过330000响应法律学生自2004年成立以来,LSSSE也许包括法律教育最大的数据库。LSSSE坐落在教育研究中心。更多信息,请联系米拉托,董事或乍得克里斯坦森、LSSSE项目经理,在lssse@indiana.edu。
这个项目的总体目标是创建和利用工具来协助高等研究机构在他们的努力,理解,和改善校园环境和最大化的成功在多样化的学生群体。超越典型气候评估,往往注重于环境中的挑战,国家转换和股票关注环境的类型,参与和支持大学生的背景。更多信息,请联系露西LePeau博士副主任,夜间。
的全国性调查的学生参与(较量)是一个综合研究和服务项目,评估一年级的程度和高级大学生接触并参与实证支持有效的教育实践。最大的调查大学生的质量经验,与大约500 - 750学士授予学位的学院和大学参与和1.5 -200万名本科生每年邀请完成在线调查。自2000年推出以来,超过1600家机构在美国和加拿大有参与,其中大部分是定期。
较量的目标是本科教育的国家话语的质量转移到关注重要的学生学习,同时提供参与高校有效,可靠的诊断,可操作的证据对本科的经历。较量的结果在很多学术文章已报告在《纽约时报》、《华盛顿邮报》、《今日美国》,《高等教育年鉴,高等教育内部,和其他媒体。较量也被用于在其他几个国家使用。最初由Pew慈善信托基金,较量已经完全通过机构参与费用自理。
较量设在高等教育研究中心。更多信息,请联系亚历山大·c·麦考密克博士董事较量。
在过去的几年中,项目在学术成就(PAS)已与国家学生交流使用国家安全委员会(NSC)来执行分析数据和准备手稿的签名系列报告。协助数据分析,不接受额外的NSC NSC学者项目的资金,为两个研究生助教提供学费和津贴。更多信息,请联系菲比Wakhungu博士,不是项目经理。
提升项目的目标是帮助教师提高跨学科教学注入科学,技术,工程和数学(STEM)入读的英语读写课程。