股本的行动是research-to-practice伙伴关系,利用文化响应教育学和校本研究计划支持残疾学生从minoritized种族和多元文化背景。
我们开发策略以支持残疾学生的学术和行为需要从历史上边缘化社区通过研究和教学。
我们研究项目优先考虑来自弱势家庭的残疾学生,因为他们更有可能成为学术上的纪律和诊断差异和经验。
我们准备所有背景的特殊教育教师与学生使用职业发展模块和城市领域配售,他们了解trauma-informed保健、文化回应教学、通用设计学习的辅助技术,以及如何编写IEP行为优先目标地址。
最近世界范围内的抗议活动后,由乔治·弗洛伊德和Breonna泰勒的谋杀,凸显了普遍racism-related暴力造成的非裔美国人社区。历史和种族创伤会直接影响一个人的社会、情感、和学术学习(卡特,2007)。应对这些情况下,这个项目解决了缺乏cultural-mediated指令和教师候选人的准备(即不足。职前教师)教学多元文化背景的学生。
COVID-19大流行中断教育青年学生访问,尤其是残疾学生。延迟入学到特殊教育,把服务和推迟幼儿园条目引起许多人错过了早期干预和早期学龄他们所享有的服务。影响加剧了流感大流行期间对社区服务水平低下,因此从minoritized残疾学生和贫穷背景可能需要专门的支持以帮助他们反弹在学术上和行为(重新)进入学校。
作为一个规定在2004年的残疾人改善法案,任何学生的个性化教育项目(IEP)必须考虑支持通过使用辅助技术(在)(主意,2004)。尽管教师能力发展的需要在辅助技术,许多教师认为,实现在他们的教学是复杂的(对,2003)。通过职前教师印第安纳大学录取,这个项目的目的是确定(a)领域的先验知识和自我效能水平辅助半岛客户端app官方登录技术,(b)辅助技术研讨会的有效性,和(c)在线辅助技术模块的影响。
莎拉•赫维茨副教授在印第安纳大学特殊教育项目。半岛客户端app官方登录赫维茨博士研究学术和行为干预对残疾学生,特别感兴趣的比例失调在学校纪律和特殊教育服务如何支持学生增长。
电子邮件:shurwitz@iu.edu
目前奥尼尔博士的教学包括城市教育本科和研究生课程包括技术应用,介绍特殊教育,课堂管理和积极行为支持。她的研究侧重于教师的认知和态度包容的教学方法在城市环境中。她是特别感兴趣的教师观念、知识和行为对辅助技术的可用性和实现文化回应教学实践,和trauma-informed护理教育实践在城市环境中。
电子邮件:tsoneal@iu.edu
Bria戴维斯是一个学习和发展科学博士生,在印第安纳大学特殊教育与未成年人。半岛客户端app官方登录Bria的研究兴趣包括1)设计有效的和包容的多通道对各类学习者的学习环境,和2)探索学习过程相关教育工作者适应和利用工具来满足学生学习的需求在不同的设置。
摩根维克瑞
摩根维克瑞是一个研究生在学习科学。
考特尼奥尔是特殊教育的博士生。
Brenda争吵,博士生,有18年的经验作为一种特殊的教育工作者在上下文包括中学、小学、温和和密集的项目,以及在农村、城市和预定设置。目前,她正在与格雷琴博士Butera印第安纳大学布卢明顿。半岛客户端app官方登录她感兴趣的领域包括平等教育;语言和沟通;和普遍的教育和社区环境;辅助技术。
Fatimah Alhaddad当前博士生在印第安纳大学特殊教育计划与未成年人在演讲中,语言和听力科学。半岛客户端app官方登录Fatimah行为和学术的研究兴趣包括1)以证据为基础的干预措施与注意缺陷多动障碍(ADHD)的学生,2)积极行为干预和支持(PBIS)对学生的情感和行为障碍(EBD),和3)trauma-informed护理实践与EBD学校的学生。
莱拉Aljumah博士生在特殊教育,与未成年人在印第安纳大学健康行为,布卢明顿。半岛客户端app官方登录她的研究兴趣包括探索行为干预用于患有注意力缺陷多动症,调查他们对学业成绩的影响。莱拉也感兴趣残疾儿童的家庭参与孩子的教育。目前,莱拉与教员教学特殊教育课程“K205”,她是一个辅导教师与印第安纳大学阿拉伯语旗舰项目。半岛客户端app官方登录
诺拉·Alharbi博士生在特殊教育。
玛格丽特•Mwingira博士生的特殊教育项目。她的研究兴趣是在自闭症和教师教育多元化学习课堂英语教学媒体。她目前正在研究对职前教师准备计划的影响教学和学习经验在多样化的学习环境与父母的沟通干预与自闭症儿童在语言不在家接受教育。
